6 千人糕（教学设计）统编版语文二年级下册

《千人糕》教学设计 语文要素 本单元围绕“关爱”这个主题编排，本课是让学生懂得对他人劳动及劳动成果的尊重、珍惜。 教学目标: 1.默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才能做成。 2.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。 3.会写“甘、甜”两个生字。 教学重点: 借助插图，说出米糕是经过哪些劳动才能做成。 教学难点: 能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。 课前准备： 认真读课文并观察课本上的插图。 教学过程: 一、回顾导入: 同学们，这节课我们继续学习《千人糕》 1、课件出示词语:开火车复习词语 2、学生交流对千人糕的了解。 过渡语:上节课，我们知道了什么是千人糕，这节课我们继续学习千人糕的制作过程。 二、感受米糕的来之不易 1.学生默读课文6 --9自然段，说说你知道了什么?（出示默读要求） 2、根据学生的交流情况，教师适时补充信息，帮助学生初步理解“千人”在课文中的特殊意思（教师提示可以按照课文顺序交流） 了解生产米所需的劳动。 （1）从标点符号引入，在第8自然段中，有个省略号，想想爸爸还有哪些话没有说出来? （2）出示“种植水稻”的图文资料，了解“耕地、插种、育苗、移栽、灌溉、施肥、防虫、收割“等劳动过程。 （3）种稻子所需要的种子，农具，肥料，水，它们又是哪里来的?是不是又需要许多人的劳动? 了解熬糖所需的劳动. 提问:甘蔗、甜菜是怎么来的?甘蔗汁、甜菜汁又是怎么来的？ 随文识字，指导书写“甘”、“甜”。 3、追问：从哪个句子可以看出米糕做好后还需要许多劳动? 品读句子:课件出示句子 师:从哪些词语可以看出劳动的繁杂，圈画出“就算……还得……又……” 师指导朗读，重读“就算”“还得”“又”.(提示第一单元重读的方法:重音) 4、指导朗读6-9自然段，读好“爸爸”说的话。 三、理解“千人糕”的寓意，升华情感 师：课文读到这里，你一定想说些什么?文中的孩子也有跟你们一样的想法。 （1）出示句子:孩子听了爸爸的话,仔细想了想,说:“爸爸，这糕的确应该叫千人糕啊!” （2）讨论，交流:如果你是文中的孩子，现在吃着米糕，还会觉得它很平常吗，你会想什么? 预设:虽然看着普普通通的一块糕，却是经过了很多很多人的劳动，我觉得它一点都不平凡！ （3）师:是啊，所以孩子说:“这糕的确应该叫千人糕啊！” 提问：“的确”是什么意思?换个词说一说（确实） （4）指导朗读句子 教师小结:这块糕看着平平常常，可是它经过了很多很多人的劳动，才能摆在我们面前，是很多很多人劳动造就了它，所以它又显得那么不平常。 过渡语:生活中很多像米糕这样看似平平常常的东西，都经过了很多人的劳动，我们一起交流。 四、小组合作交流: 借助插图想象，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。现在你是小小解说员，边做动作边讲解。 1.小组交流 2.全班展示，教师适时补充指导 五、联系生活，体会其他劳动成果的来之不易。 1、师:生活中我们穿的衣服，用的文具，吃的食物等都经过了很多人的劳动，举个例子说一说。 2、谁来补充，或者说一说其他的东西 六、明道理，谈收获 1、学了这篇课文，你懂得了什么道理? 2、教师小结: 回家后，可以和大人一起说说制作衣服的劳的过程。让我们记住，这些劳动成果的背后，是许多人辛苦付出，珍惜这些劳动成果就是尊重这些了不起的劳动者的表现。 学科网（北京）股份有限公司 $$