2.3如何将计算机接入因特网 教学设计 2023—2024学年教科版高中信息技术选修3

2.3如何将计算机接入因特网 第11、12学时 一、教材分析 本节内容以前两节内容为基础，通过本节课的学习，我们将知道如何将自己的计算机接入到因特网中，实现网上冲浪。本节课是高中阶段网络技术应用的重点内容，通过本节课的学习，使学生能够解决平时上网过程中遇到的一些问题，并做到安全文明的使用网络，所以本节课的地位十分重要。 二、学情分析 在前面两节课的学习中，学生学习了域名、IP地址的知识，本节课以前两节内容为基础，可以说在讲授新的内容的同时，也对前面的知识作了总结，因此，在这部分学习时，可检验学生对前面知识的掌握情况。 三、教学目标 1、知识与技能 （1）让学生了解因特网服务组织，知道计算机接入因特网的主要方式。 （2）了解IP地址的动态配置与静态配置方法。 （3）使学生掌握网关和代理服务器的概念和作用，学会配置网关和代理服务器。 （4）了解域名解析的基本过程，掌握DNS服务器的工作原理。 2、过程与方法 （1）学会通过不同方式将计算机接入因特网 （2）能够给已连接好的小型局域网中各台主机设置IP地址，并根据情况选择静态IP或者动态IP。 3、情感态度与价值观 （1）通过对IP地址的设置，使学生认识到应尽量节省网络资源，养成文明上网的好习惯。 （2）培养学生在进行自主学习的过程中勇于克服困难，体验到成功后的快乐。 四、教学重点与难点 重点： 1.了解因特网服务组织，掌握计算机接入因特网的主要方式； 2.IP地址的设置和子网掩码的设置； 3.掌握网关的概念和作用，学会配置网关； 4.了解域名解析的基本过程，掌握DNS服务器的工作原理。 难点： 1.IP地址与子网掩码的设置； 2.网关、DNS功能分析与设置。 五、教学策略 根据教材特点将教学法确定为：讲授法、任务驱动、实践操作法、小组共同探讨。 六、教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 教学媒体资源 设计意图 新课导入 提出问题： 思考一下你们家里的电脑和我们学校的电脑是如何接入因特网，实现上网的？ 学生思考并回答老师的提问 课件展示问题 提出问题是为了激发学生的学习兴趣和学习的积极性 新课教学 一、因特网服务组织（自主学习） 1.通过这部分的学习，学生知道为什么家里上网要向电信交钱 ISP：因特网服务提供商（Internet Server Provider） ICP：因特网内容提供商 （Internet Content Provider） ASP：因特网应用服务提供商 （Application Server Provider） 国内著名的ISP有： 中国公用计算机互联网（CHINANET) 中国教育和科研计算机网（CERNET） 中国电信（163、169）中国联通（UNINET 中国金桥信息网（CHINAGBN） 2. 两种上网方式 计算机要加入因特网时，首先选择合适的ISP，一般来说，家庭上网方式为MODEM、ISDN、ADSL方式，单位企业等有多台计算机需同时上网，则通过局域网接入因特网。 常用的两种上网方式 （1） 拨号上网（通过电话线与因特网建立连接） ( PC MODEM 电话网 ISP Internet ) （2）通过局域网接入因特网（单位、企业上网 思考：在两种接入因特网操作中，软件设置有什么区别？ 归纳：两种入网方式在IP地址的设置上是不相同的： a.拨号上网不需要用户手动设置IP地址，可以自动获取，但是每次拨号后的IP地址不同； b.通过局域网接入因特网是根据分配获得一个固定的IP地址，进行手动设置。 学生看课本自主学习因特网服务组织相关知识 学生听课思考问题 课件展示因特网服务组织内容 课件展示常用的两种上网方式 课件展示教师归纳内容 让学生看书学习因特网服务组织相关知识，培养学生主动学习的好习惯 让学生将所学知识联系生活实际 新课教学 二、IP地址的分配有静态分配法与动态分配法： （1）静态分配法（如：通过局域网接入因特网) 设置固定的IP地址，易于管理，但浪费IP地址资源。 （2）动态分配法（ 如：拨号上网） 把公用的IP地址暂时分配给用户使用。登录时自动获取IP地址，节约IP地址资源，但安全性较差 学生认真听课 课件展示两种IP地址分配法 让学生理解两种IP地址分配法作用与不同之处 3、 子网掩码的设置 作用：将IP地址划分成网络地址和主机地址两部分。 子网掩码不能单独存在，它必须与IP地址起使用。 在子网掩码中，二进制1表示网络地址位，二进制0表示主机地址位。 学生认真听课 课件展示 让学生理解子网掩码的设置与作用 课堂任务 课堂任务 学生完成任务： 1.设置网关 2.然后通过网上邻居访问教师机teach，将任务四复制到自己的电脑中 教师提问：网关