第二单元 社会主义制度的建立与社会主义建设的探索 大单元教学设计 2023-2024学年统编版八年级历史下册

富国安民，为民谋利 ——社会主义制度的建立与社会主义建设的探索 单元教学设计理念 本单元教学立足于学生历史学科核心素养发展。在逆向课程设计理念、教学评一体化理念、人本主义学习理论和建构主义理论的指导下，充分调动学生的历史见解和思维方法。同时，通过任务驱动、情境体验、合作探究等学习方式，学生能够获取关于过去的信息、理解历史现象和运用历史知识，形成国家认同感并努力适应新时代需求。同时引导学生对微观、具体历史现象的探究，又要善于启发学生从更宏观的领域和视角，发现和揭示历史总趋势。在历史的整体框架下，摆脱了课时的局限性和单一性， 在确定教学范围时拓展与主题相关联的历史事件、历史人物、历史现象，在更为广阔的时空环境及主题下，叙述这三者之间的逻辑关系，进而发现历史演变的规律。 单元教学内容分析 一、课标要求与分析 （一）2011年版课标要求 了解“一五计划”和“三大改造”，知道中国1956年进入社会主义初级阶段。了解人民代表大会制度和政治协商会议制度，知道中国特色社会主义的民主政治。知道“大跃进”和人民公社化运动的失误了解这一时期以王进喜、雷锋、邓稼先、焦裕禄等为代表的广大干部群众艰苦奋斗的精神。 （二）2022年版课标要求 通过《中华人民共和国宪法》的制定，以及人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的确立，认识当代中国政治制度的内涵和意义；了解“一五”计划、“三大改造”、开创独立自主的和平外交，理解建立社会主义制度的重要意义。知道中共八大；了解“大跃进”运动、人民公社化运动等错误与调整国民经济的“八字方针”；认识这一时期取得政治、经济、外交、国防、科技等成就及其具有的开创性、奠基性意义；了解毛泽东对中国社会主义革命和社会主义建设的贡献，认识毛泽东思想的重要指导意义；了解以王进喜、雷锋、钱学森、邓稼先、焦裕禄等为代表的广大干部艰苦奋斗的事迹；了解“文化大革命”的严重危害及主要教训。 （三）新旧课标对比 新课标新增“认识当代中国政治制度的内涵及意义”、“八字方针”、“认识这一时期取得的政治、经济、外交、国防、科技等成就及其具有的开创性、奠基性意义”、“了解毛泽东对中国社会主义革命和社会主义建设的贡献，认识毛泽东思想的重要指导意义”的内容；肯定了中国共产党的领导地位和成就。其次，将“大跃进”、人民公社化运动的“失误”改为“错误”，确定了两场运动的性质。 二、单元教材内容分析 1949年10月1日，毛泽东在开国大典上宣告中华人民共和国的诞生，中国历史从此揭开了崭新的篇章。中华人民共和国成立后，土地改革运动和国民经济的恢复，巩固了新生的人民政权。和平共处五项原则的提出和中国代表团在万隆会议期间卓有成效的外交活动，扩大了我国与国际社会的联系，为新中国的和平建设争取了较为有利的外部环境。中国共产党提出过渡时期“一化三改”的总路线；第一届全国人民代表大会的召开和《中华人民共和国宪法》的颁行，确立了人民代表大会制度这一根本政治制度；随着我国对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造的完成，社会主义基本制度得以确立，我国进入社会主义初级阶段，实现了20世纪以来中国的第二次历史性巨变。1956-1976年为我国社会主义建设探索时期，这一时期成就目巨大，同时也出现了“大跃进”和人民公社化运动等重大失误，甚至出现了“文化大革命”的严重错误和和挫折，留下了深刻的经验与教训。 单元教学目标分析 基础性目标（必备知识）： 1.掌握“第一个五年计划”的基本任务和成就。 2.了解并熟记第一届全国人民代表大会召开的时间、内容，1954年颁布第一部宪法的基本史实。 4.了解和掌握农业、手工业社会主义改造的形式；知道国家对资本主义工商业的社会主义改造政策。 5.知道中共八大、社会主义建设总路线和“大跃进”与人民公社化运动，了解“大跃进”和人民公社化运动。 6.通过阅读书本，能简述“文化大革命”中民主法制和国民经济遭到破坏的主要史实。 7.知道社会主义建设的成就和先进人物的卓越贡献。 拓展性目标（关键能力）： 1.理解“一五计划”实施的背景和意义。 2.结合地图归纳“一五计划”成就，能够从史图中寻找历史信息并加以分析。落实时空观念核心素养。 3.通过研读史料分析三大改造的原因、实质、意义和优缺点。落实史料实证核心素养。 4.理解三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度。落实历史解释核心素养。 5.通过史料研读，分析“大跃进”和人民公社化运动的表现和失败的原因。落实史料实证核心素养。 6.阅读史料和图片，分析文化大革命带来的教训。落实史料实证核心素养。 挑战性目标（核心价值）： 1.认识到我国工业化的起步与共产党的正确领导、全国人民的共同努力是分不开的，培养为国家经济建设贡献力量的坚定