13《花钟》（教学设计）-统编版语文三年级下册

《花钟》逐字稿 教学目标： 1. 认识“燥”“灼”等13个生字，会写“苏醒”“修建”等词语。（重点） 2. 正确流利朗读课文，感知第一段的主要内容。（重点） 3. 通过设计花历、查资料等活动，感受花钟的美丽，培养留心观察的习惯。（难点） 教学过程： 板块一 趣味导入 （课前3分钟早读颁奖。） 师：同学们，今天的云早读你是精神抖擞还是睡眼惺忪？相信大家肯定是前者。很高兴看到大家现在已经适应了健康的作息时间，能够自觉按时认真地早读了。大家表现这么好，老师要在线给你们发表扬信。快接着吧，你可以截屏，或者和它合张影哦！ 看，早起的鸟儿有虫吃，早起的鸟儿还有歌听。 （播放歌曲）同学们，《望园》这首歌是咱们敬爱的徐校长专门为大家演唱的，盼望着早日跟大家团圆。请大家在美妙的歌声中欣赏一下我们的校园美景吧。 同学们，听着徐校长的歌声，你是否发现原来我们的校园竟是如此的美丽。看，花儿在悄悄绽放；听，蜜蜂在窃窃私语。看着熟悉的校园，老师真是想念大家啊！相信用不了多久，我们就会重逢在木瓜树下。 孩子们，检查一下你的上课三件套（课本、文具、练习本），我们出发吧！ 设计意图：把提前制作好的电子奖状放到课件里，对早读表现优秀的孩子进行表扬，其他孩子见状也纷纷效仿优秀学生的做法，起到了积极的引导作用。课前分享时，结合课文《花钟》的特点，运用PPT课件把校园美景和歌曲《望园》结合在一起，播放给孩子们看，让学生倍感亲切，想念校园，快速进入学习状态。 板块二 智慧探究 1. 预习单展示 师：今天我们学习第13课《花钟》。课前我们进行了充分预习，从反馈来看，大家预习得很认真。特别是这几个孩子，他们的书写既工整又美观，真是赏心悦目！鲜花送给你们！（课件展示学生预习单）很多同学认为“燥”和“灼”这两个字不太好记。没关系，咱们迎难而上。 (1)识字小助教 师：我们先来看“燥”字。有请我的助教———小胡老师来为大家传授经验。（播放视频） 师：听完小胡老师的讲解，你肯定能分得清、记得牢。 师：再来看“灼”字，刘苏尔同学的识字小课堂开讲了，咱们一起去看看。（播放视频） 师：嗯，相信同学们肯定不会读错这两个字了！下面请把这些词语再读两遍。读完后在消息框内回复数字1。 （出示词语：干燥 燥热 灼伤 灼烧） 师：下面老师连线一位同学来读，先到先得，抓紧点亮屏幕下方的小手图标！ （生1读。） 师：发音标准、声音洪亮，送你一个奖杯。 (2)神医治病 师：同学们看这两份预习单，有一个字生病了，请你仔细观察，把它找出来进行医治。找到后，点亮小手告诉老师。 生：建。 师：看来大家着实被“建”字难住了，有请我的书法小助教———张家硕同学给大家示范一下该怎么写吧！（播放视频） 师：同学们，请你们把“建”字再认认真真地写一遍吧！（注意练字时，时刻牢记三个一）写完之后用“建”字回复老师。 师：看来大家都写完了。相信你们今天写的“建”字一定比昨天写得漂亮！ 2. 听写小状元 师：好！下面来听写生字词，看谁是今天的听写小状元。（课件出示“听写小状元”奖杯） 师：请同学们准备好笔和本，给你们30秒钟，识记小能手上线，计时开始！ （课件出示听写的词语：芬芳 长寿 苏醒 修建 展示 昆虫） 师：时间到。开始听写，注意坐姿，一尺一拳一寸。请你写出“昆”的第五笔。写完以后请你用这一笔的笔画名称来回复。（横） 师：请同学们认真对照答案，一定要对自己严格要求。请你们根据屏幕上方的提示在答题板上进行选择，向老师反馈你们的掌握情况。请出错的孩子把自己写错的字发到消息栏里。 （生错“昆”笔顺。） 师：“昆”的第五笔是“横”。看，不仅笔画要写对，还要书写规范。哇！有的同学全对了，恭喜大家，听写小状元奖杯到手了。 （根据回复的错字再指导。师与生连麦，生错“修”。） 师：大家要注意，“修”是左中右结构，中间的短“丨”可不能少。吃一堑长一智。相信大家以后肯定不会忘了。出错的同学，认真把错字写两遍。全对的同学，如果觉得自己哪一个字写得不美观，可以再写一遍。写完回复数字1。 (2)二次听写 师：下面我们再来听写一下刚才的易错字，请大家时刻注意书写姿势，一尺一拳一寸。如果你都写对了，哪个不美观就写哪个。 （根据回复再次听写“昆”“修”。） 师：同学们，相信你们通过反复书写之后，不仅能把字写正确，字体也一定会更漂亮！老师隔空为你们点赞！ 设计意图：线上教学时间短，要在有限的时间内取得最大、最优的教学效果。制定精准的预习，通过预习单来了解学生们预习课文、生字等情况，可以准确把握教学起点，课堂重点突破学生公认的难点。大量的课堂活动，从“助教登场”“神医治病”“听写小状元”“花历设计师”到“金牌揭秘人”，运用答题板功能让学生进行选择题答题；利用互动功能和学生进行连麦答问；授权学生进行课件的操作和批划；把原本枯燥的习题做成了生动有趣的小游戏，