13.蚯蚓的家（教案）一年级下册科学青岛版

青岛版小学科学一年级下册 13.蚯蚓的家 【核心概念】 10.地球系统 【学习内容与要求】 1-2年级 10.3岩石与土壤 ③知道土壤为众多动植物提供了生存场所。 【教学目标】 科学观念：知道虹蚓喜欢什么样的生存环境,初步认识动物和土壤的关系。 科学思维：能在探究蚯蚓喜欢什么样的家的过程中表现出探究的兴趣;能尊重事实,养成用事实说话的意识;愿意倾听,乐于表达,在探究中体验到合作、交流的乐趣。 探究实践：在教师指导下,能设计简单的对比实验,研究蚯蚓喜欢什么样的生活环境。 态度责任： 珍爱生命,爱护身边的动物,意识到保护环境的重要性。 【教学思路】 用实物的形式出示材料一一蚯蚓、干土、湿土意在提示学生在课前进行必要的准备,为课堂探究活动做好材料准备和心理准备。 【教学过程】 谜语导人 1、 导入新课 师：谈话:同学们喜欢小动物吗?谁来说说自己喜欢什么小动物?它们生活在什么地方? 学生交流回答。 师：同学们喜欢的小动物种类真多。老师喜欢的小动物就藏在下面的谜语里,想不想知道，它是谁？谜语导入：“不管翻地或打洞,天生爱动到处钻,松松土来施占肥,人人称我为地龙。” 学生猜谜语并回答问题。----------蚯蚓 并出示实物蚯蚓，兔子的家在哪里？鸡的家在？那蚯蚓的家在哪里呢？今天这节课就让我们一起走进蚯蚓家去了解一下它。 板书课题：13.蚯蚓的家 (设计意图:通过谈话引出虹蚓话题,为下面研究蚯的家做准备。猜谜语的形式能激发一年级小朋友的兴趣,鼓励学生猜测,激发学生研究蚯蚓的欲望。） 二、小组合作，探究新知 （一）在哪里能找到虹蚓? 1.师生谈话:说一说在哪里能找到虾蚓？ 学生交流回答 2. 谈话:同学们还能在哪里找到虹蚓呢? 生：可能回答田野、奶奶家的菜园、学校的花坛等场景图片。 3. 师生交流并总结:在田地、菜地、草坪等地方能找到虹蚓 （设计意图:教师通过引导学生讨论交流“从哪里能找到蚯蚓”,让学生初步感知活环境。） (二)蚯蚓喜欢什么样的家? 1.谈话:请猜想一下,同学们认为蚯蚓喜欢什么样的家呢? 生：我认为蚯蚓喜欢潮湿的土壤。因为我从课外书上看到蚯蚓害怕晒太阳,所以我认为蚯蚓喜欢生活在潮湿的土壤里。 师:读书也是获得知识的好方法。同学们非常棒! 生:自由回答 [设计意图:启发学生针对虹蚓喜欢的家作出假设,培养学生的猜想能力。] 2. 设计实验方案 师：同学们猜测是科学发展的前提，你们大胆的猜测已经成功迈出了研究的一大步，但科学只是猜测是永远不够的我们需要实验来验证，到底蚯蚓喜不喜欢潮湿的土壤呢？出示实验器材，请同学们小组内设计实验方案。 （教师指导学生小组讨论并尝试设计实验方案） 交流实验方案，补充完善实验方案。 实验注意事项、学生交流注意事项、教师强调具体做法及注意事项。 1. 控制影响实验结果的因素,除干湿程度不同外,其他条件尽量相同 2. 要尽可能选择健壮的蚯蚓,防止因蚯蚓太弱小或有伤残影响实验结果。 3. 实验完毕后,把实验用的蚯蚓放回它自己的家,不要伤害蚯蚓。 出示实验步骤： ①4个人为一组。教师发给每个小组一个纸盒,纸盒中有蚯蚓。 ②把准备好的干土和湿土分别放在蚯蚓的外围,交替围成环形。 ③在盒中间没有土的地方放 5 条，过一会仔细观察爬到干土和湿土中的虹蚓数量,并填好观察记录单。 ④实验中小组成员要分工合作，注意清洁卫生;实验完毕，收拾好实验器材。 学生小组讨论,教师指导学生设计实验方案。 记录单 蚯蚓爬向哪里 干土 有（）条 湿土 有（）条 其他地方 有（）条 我的发现 教师巡视指导。 小组汇报交流实验结果，师生分析实验记录，得出结论：蚯蚓喜欢潮湿的土壤。 [设计意图]对蚯蚓与环境的实验对比，让学生对于蚯蚓所喜环境有了直接感知，不仅对知识有了直观的体验，还让学生们对于动物与土壤的研究提起了兴趣，并渗透动物保护意识，引导学生关注动物与土壤。 （三）生活中的科学 蚯蚓与人类的关系？ 教师播放蚯蚓生活环境的视频资料， 蚯蚓与人类什么关系？ 生：是农民伯伯的好帮手。 生：为植物松土、施肥..... 师：现在我们探究知道蚯蚓如此重要我们应该怎样？（送蚯蚓回家。） （四）送蚯蚓回家 同学们我们应该怎样送蚯蚓回家？ 生：送蚯蚓回家 生：回怎样的家...... 师：送蚯蚓回家应该注意什么？ 生.... 三、拓展活动 师:通过今天的学习,我们知道蚯蚓喜欢生活在潮湿的土壤里。那么,大雨过后,你们认蚯蚓还会在土壤里吗?请同学们在雨后观察一下,并想一想为什么会出现这样的现象。（课下拓展小实验） 蚯蚓怕水实验： 实验目的:验证大雨过后,土壤中充满雨水、缺乏空气,蚯蚓会因缺氧爬出地实验材料:桶、土壤、蚯蚓、水。 实验步骤: 1.往桶里加人松土。 2.把蚯蚓放在松土表面上 3.向桶中再覆盖薄薄一层松土。 4