第二章《声现象》单元作业整体设计2023-2024学年人教版物理八年级上册

第二章《声现象》单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 物理 八年级 第一学期 人教版 声现象 单元 组织方式 ☑ 自然单元 □ 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 声音的产生与传播 第二章第1节 2 声音的特性 第二章第2节 3 声的利用 第二章第3节 4 噪声的危害和控制 第二章第4节 2 学科网（北京）股份有限公司 二、课时作业 第一课时 声音的产生与传播 (一)课前作业 题目编号 001 作业性质 作业性质 完成时长 5 分钟 体 容 具 内 题 目 在课桌上撒一些碎纸屑， 让一同学拍打课桌， 说出观察到的现 象和声音是如何产生的. 答 案 碎纸屑在跳动。声音是由于物体的振动产生的. 作业评价 1.小组成员参与度. ☑优秀 □良好 □合格 2.学生对科学探索的 兴趣度. ☑优秀 □良好 □合格 3.学生语言组织表达 能力. ☑优秀 □良好 □合格 设计意图 本题创设真实的问题情境， 通过活动， 引发学生深入思考 声音是如何产生的. 业 析 作 分 难 度 ☑较易 □中等 □较难 来 源 □引用 □改编 ☑原创 (二)课堂作业 题目编号 002 作业性质 练习作业 完成时长 2 分钟 具 体 内 容 题 目 以下活动中，用来探究声音产生原因的是( ) A.将发声的音叉触及面颊 B.用大小不同的力敲鼓 C.将发声手机置于密闭瓶内并抽气 D.用硬卡片在梳齿上快划、慢划 答 案 A 3 学科网（北京）股份有限公司 作业评价 乐于思考，具有探索 自然的好奇心和求知 欲. ☑优秀 □良好 □合格 能独立思考，对相关 声现象提出自己的见 解. ☑优秀 □良好 □合格 通过对现象分析，归 纳出 声音产 生的原 因. ☑优秀 □良好 □合格 设计意图 通过生活中常见的现象， 体验知道声音是由于物体的振动 而产生的. 业 析 作 分 难 度 □较易 ☑中等 □较难 来 源 ☑引用 ☑改编 □原创 题目编号 003 作业性质 实践作业 完成时长 3 分钟 具 体 内 容 题 目 做一做： 用一根拉紧的棉线连接两个小纸杯制成一个“土 电话”，几个同学在一起用“土电话”打电话.为什么能 够听到；彼此的声音？ 答 案 固体可以传声，声音的传播需要介质. 作业评价 能积极参与，并通过 现象分析问题得出结 论. ☑优秀 □良好 □合格 能分析、处理信息， 得出结论. ☑优秀 □良好 □合格 能书面或口头表述自 己的观点. ☑优秀 □良好 □合格 设计意图 通过自己实践， 总结固体可以传声， 声音的传播需要介质. 业 析 作 分 难 度 □较易 ☑中等 □较难 来 源 ☑引用 ☑改编 □原创 题目编号 004 作业性质 实践作业 完成时长 3 分钟 具 体 内 容 题 目 做一做：把一只正在响铃的闹钟放在接有抽气机的玻璃罩 内，用抽气机逐渐抽出其中的空气观察声音用什么变化？ 如果抽完空气，声音还会传播吗？ 答 案 声音逐渐变小.根据现象科学推理出声音不能传播了. 作业评价 能积极参与，并通过现 象分析问题得出结论. ☑优秀 □良好 □合格 能分析、处理信息，得 出结论. ☑优秀 □良好 □合格 能书面或口头表述自己 的观点. ☑优秀 □良好 □合格 4 学科网（北京）股份有限公司 设计意图 通过自己实践， 总结固体可以传声， 声音的传播需要介质. 业 析 作 分 难 度 ☑较易 □中等 □较难 来 源 ☑引用 ☑改编 □原创 (三)课后作业(A 组) 题 量 4 题 完成时间 6 分钟 题 目 1.以下几个实验现象，能说明声音产生原因的是( ) A.放在玻璃罩内的电铃正在发声，把玻璃罩内的空气抽 出一些后，铃声明显减弱. B.拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音不同. C.拨动吉他的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被 琴弦弹开. D.把正在发声的收音机密封在塑料袋里放入水中，人们 仍能听到收音机发出的声音. 2.如