3 开满鲜花的小路（教学设计）统编版语文二年级下册

《开满鲜花的小路》教学设计 教学目标 1.通过字源、部首等多种识字方法，认识15个生字，1个多音字。运用关键笔画观察、色块对比等方式，写好10个生字和“左上包围 左下包围”的字。通过随文识字等方式，激发生活中主动识字的愿望。 2.通过分角色朗读、借助提问读等多种方式，正确、流利地朗读课文，能读好语气和重音；借助插图和画面想象，读懂重点词语句子的意思，了解课文内容，感受春天的美好，理解“美好的礼物”是什么。 3.借助课后题支架，学会仿照例句、结合生活说句子；借助多种感官、插图、路线图等支架，尝试讲故事、讲事情的重点情景；通过角色扮演和情境创设等，体会恰当语气的表达效果，交流中尝试模仿，避免使用命令的语气。 教学重难点 正确、流利地朗读课文，能读好语气和重音；借助插图和画面想象，读懂重点词语句子的意思，了解课文内容，感受春天的美好，理解“美好的礼物”是什么。 教学过程 活动一：邮递员报到--初读课文，捕捉美好 1.引导学生回顾本单元前面的任务。课题导入，和动物一起送春天，成为春日邮递员。 师：同学们，今天我们继续进入春的朋友圈。春天越走越近，逐渐来到我们的身边，我们已经参加过春天的朗诵会，今天我们的任务是成为一名邮递员，运送包裹，和小动物们一起体验春天，派送春日邮件。春日邮递局正在评选最佳邮递员，并且制定了评选准则，完成四项任务，获得14颗星星就能成为最佳邮递员，我们要开始评选了！ 2.初读课文，读准字音。 师：邮递员的第一个任务，需要熟悉你派送的物品，认识文中每一个小快递汉字。轻声自由读课文，遇到不认识的字请拼音朋友帮忙，读准字音，读通句子，标出段落序号。 3.随文识字。 借助图片，学习“包裹、邮局、邮递员”。学习裹的“裹”。认读带有包裹的词语：一个包裹、打开包裹、拿着包裹。学习：邮递员邮局。 4.学习多音字“啊” 师：“啊”这个语气词，读四声的时候，表示应诺或醒悟（音较短）；也表示惊异或赞叹（音较长）。读轻声的时候，用在感叹句末，表示增强语气。读二声的时候，是叹词，表示追问。 5.认读词语。出示词语，开火车读一读。 完成第一课时任务单任务一，读词语。 【设计意图】回顾本单元之前的任务，古诗寻春友，进入新任务美文觅春伴，了解本节课任务需要和动物一起送春天，初读课文，认识词语，多音字。 活动二：邮递员勤工作，再读课文，绘制路线 1.邮递员寻客户。 再读课文，圈一圈：课文中出现了哪些小动物？ 圈出文中出现的小动物：黄狗、长颈鹿、鼹鼠、松鼠、刺猬、狐狸。 2.邮递员画路线。想一想，填一填，把小动物送回家。 邮递员()为鼹鼠先生送来了()寄来的包裹单。鼹鼠先生不认识包裏里的小颗粒，于是去问()，结果发现包裹破了，小颗粒漏在了来时的路上，()很懊丧。春天来了，通往()家的路，成了一条开满鲜花的小路。()和()看到门前的鲜花，非常惊喜。原来，()寄来的礼物是花籽。 根据填空，鼹鼠先生沿着小路，会先后经过谁家？尝试在图中画出开满鲜花的小路。 【设计意图】找出文中的几个人物，从人物身上去找他们所做的事，绘制开满鲜花的小路路线图。这样，学生会很快地理清文章脉络，也很容易把握文章主要内容。 活动三：派送途中，欣赏美景，感受意境 1.抓住重点词，感受美丽的画面。 （1）教师提问：请同学们观察课文插图，在课文中画一画，你看到了怎样的鲜花？ （2）课件出示描写美丽鲜花的三个句子。 （3）自由朗读句子。教师提问：从三个画横线的句子，你发现了什么？朗读重点词。学生发现：“绚丽多彩”和“五颜六色”体现小路旁鲜花的颜色很多，“花朵簇簇”表现的是花的数量很多。齐读句子，感受鲜花的美。 2.读一读，注意加点的部分。再观察课文插图，用下列句式说说你还看到了什么，试着把一句话说具体。 示例：房子旁边有一大片茂密的树林。山坡上长着一片绿油油的小草。小路上开满五彩缤纷的鲜花。 【设计意图】感受意境，欣赏文章优美的景物描写，完成课后题，学习句式。 活动四：邮递员礼貌语，我会注意说话语气 1.自读课文，把动物们说的话用横线画下来，并试着读一读，读出语句中角色的语气吧！ 2.指导朗读小动物们说的话。分角色朗读课文，体会语境，练习说话。 指导朗读、音频示范朗读小组分角色读，互相点评。 3.根据小动物做的事情，借助插图讲故事。 (1)教师提出学习要求，引入口语交际：注意说话语气。出示课本两组对话： ▶我不是故意的！我不是故意的。 ▶阿姨，请您让一下。阿姨，请您让一下，好吗？ (2)指名读第一组句子，说说自己的发现。 我不是故意的！（朗读指导：注意句末的感叹号，读出骄傲自大、不讲道理的语气。说这句话时语速快，语调持续上扬，音调高，音量大。)我不是故意的。（朗读指导读出愧疚、带着歉意的语气。语气弱，音量较小，配合表情。)指名学生大胆表达自己的看法。 (3)指名读第二组句子，说说自己的