第4课《望海潮》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

高中语文部编版选择性必修下册 望海潮 教学目标 　　1.了解作者，掌握诗词的诵读技巧，感知本词的声韵之美。 　　2.体会词中壮阔优美的意境，体悟包蕴的情感。 　　3.学习词中铺排、点染的手法。 　　4.感受词中物阜民丰的盛景，培养对祖国河山的热爱之情。 教学过程 一、导入新课 江南盛景，自古叫人魂牵梦绕。素有天堂美誉的杭州，更是天赐美景。八月钱塘，西湖秀色。钱塘大潮是浊浪排空的黄钟大吕。西湖美景，则是小桥流水的丝竹管弦。美的笔调，美的画面，美的景致，美的神韵，美的音律。柳永在这里告诉我们，什么叫真正的美，什么叫脱俗的美。 二、知识链接 1.词的有关知识 （1）词的起源：词产生于唐，盛行于宋，在唐代广为流传，最初是宋代的“流行歌曲“。词即歌词，指可以和乐歌唱得诗体，即词是诗的一种。 词有很多别称，如“长短句”“诗余”“曲子词”“曲词”“歌词”等。 （2）词的分类 　　按字数多少可分为小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（91字以上） 　　按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等（词的段落叫“阙”或“片”） 按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派（豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等；婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等） （3）风格比较 　　豪放派：题材广泛，内容丰富，气象宏大意境雄浑，抒发豪情壮志。 　　须关西大汉，铜琵琶、铁绰板,唱“大江东去”。 　　婉约派：题材狭窄,多抒情,婉约缠绵细腻,语言含蓄，多写个人遭遇或者男女恋情。 　　只合十七八女郎，执红牙板歌“杨柳岸晓风残月”。 2.作者简介 柳永（约987—约1053），北宋词人。原名三变，字耆卿，排行第七，景祐进士，官屯田员外郎，世称“柳三变”“柳七”“柳屯田”。他是北宋第一个专力写词的作家，且是长调（慢词）的倡导者，其词多描绘城市风光和歌伎生活，尤其长于抒写羁旅行役之情。创作慢词，铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，“凡有井水饮处，皆能歌柳词”，是我国历史上第一个专业词人，对宋词的发展有一定的影响。有《乐章集》，词作《雨霖铃》《八声甘州》《望海潮》等颇有名。 3.背景介绍 　　宋真宗咸平末年，柳永从家乡前往京城开封应试，途经钱塘江(今浙江杭州)。柳永与孙何是布衣之交，此时孙何正好任两浙转运使，柳永想拜访他，但当时官府之家门禁极严，柳永一个平民是很难到孙何家去拜访的，柳永就写下了这首词，并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道，第二天孙何就亲自前往见面。 4.写作目的 这是一首投赠词，目的是得到地方长官的召见和赏识。 三、整体感知 1.注音 参差（cēn cī） 天堑 (qiàn)  珠玑（jī）    罗绮（qǐ）   重（chóng ）湖叠巘(yǎn)  羌管 (qiāng ) 钓叟(sǒu ) 千骑（jì） 2.解释下列词语的意思 形胜：地理形势重要。  画桥：雕饰华丽的桥梁。 天堑：天然壕沟，这里指钱塘江。  重湖：指西湖，分里湖、外湖。 图将：描绘。将，助词，用于动词之后，无实义。 3.诵读 古人曾评：承平气象，形容曲尽。听录音，初步体会情感，注意断句。 东南/形胜，三吴/都会，钱塘/自古/繁华。烟柳/画桥，风帘/翠幕，参差/十万/人家。云树/绕/堤沙，怒涛/卷/霜雪，天堑/无涯。市列/珠玑，户盈/罗绮，竞/豪奢。重湖/叠巘/清嘉，有/三秋/桂子，十里/荷花。羌管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉/钓叟/莲娃。千骑/拥/高牙，乘醉/听/箫鼓，吟赏/烟霞。异日/图将/好景，归去/凤池/夸。 4.理解词义 （1）望海潮，词牌名，柳永开创的。词牌与词的内容没有必然联系，本词写作的内容是什么? 明确：杭州的美景 （2）诗有诗眼，那么词也有词眼，大家思考一下这首词的词眼是哪个字? 明确：夸。 （3）作者夸了哪些好景呢? 第一幅好景，烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家 轻快地夸 十万人家图。 第二幅好景，云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯 磅礴地夸 天堑无涯图。 第三幅好景，市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢 艳羡地夸 列玑罗绮图。 第四幅好景，重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花 灵动地夸 重湖叠巘图。 第五幅好景，羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃 欢快地夸 钓叟莲娃图。 第六幅好景，千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞 惬意地夸 千骑高牙图。 （4）这六幅图景共同概括出了杭州的哪三个特点? 明确：形胜 都会 繁华。 四、深入探究 1.自古杭州皆繁荣，那么作者是从哪些角度来展现它的美丽和繁华的呢? 明确:“东南形胜”三句从地理条件、悠久历史来说的，“烟柳画桥”六句是从风景美丽和人口众多来说，“市列珠玑”三句是从人们生活的城市的商业发展来看的。这是上片描写的内容。