《喜看稻菽千重浪》教案 2023—2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

备课教案（首页） 第 周 第 次课 学 科 语文 授课内容 《喜看稻菽千重浪》 授课时数 2 课 型 新授 教 具 多媒体 授课班级与时间 教 学 目 标 1、知识目标：把握人物通讯的写作方法 2、能力目标：体悟选材特点、细节描写的魅力及结构特点 3、情感目标：体会袁隆平的高贵品质中表现出的情感美，并学习他在科学上的执着精神。 教学重点和 难点 重点：理解并感悟袁隆平的高尚品质与精神境界； 难点：把握人物通讯的写作方法，分析细节描写的作用 提问设计 1.标题有什么作用？ 2.袁隆平在研究杂交水稻的过程中，遇到了什么困难？他是如何解决的？ 3. 面对“米不养人，糠不养猪，草不养牛”的贬斥，袁隆平是怎样的态度？ 4.第四部分通过几件事说明袁隆平的心愿？ 板书设计 教案检查签字 教学反思 备课教案（续页1） No： （章） （节） 教学板块 教学过程设计 学生活动设计 一、组织教学 二、教学引入 三、新课讲授 本节课将采用讲授法讲授主要知识点，主要以提问法引导学生理解文章内容，以讨论法探究文章特色。 以袁隆平相关介绍视频与2004年度感动中国人物袁隆平颁奖词进行导入。 一、走进作者 沈英甲，笔名佳英、英佳，吉林辉南人。1983年至2003年先后在外交部《世界知识》杂志和《世界博览》杂志、《科技日报》任记者，期间曾担任多年机动记者，在《科技日报》曾先后任副刊部主任、机动记者部主任，现为高级记者。 代表作品：《走进神农架》《采访死亡手记》《生存方式》《前尘》等。 二、写作背景 联合国粮农组织公布的一份报告称，世界上36个国家和地区由于内战或气候恶劣等原因，面临严重的粮食短缺问题。 我国率先培育成功的增产20%的超级水稻必将造福世界。“杂交水稻之父”袁隆平也因此得到了世界的认可和尊敬。 三、了解袁隆平 中国杂交水稻育种专家，被称为“杂交水稻之父”，中国工程院院士。 七十年代初，袁隆平发表了水稻有杂交优势的观点，打破了世界性的自花授粉作物育种的禁区。2001年，袁隆平院士获得了“国家最高科学技术奖”。 四、明字音 田埂( ɡěnɡ ) 淤泥( yū ) 籼稻( xiān ) 分蘖( niè ) 贬斥( biǎn ) 花蕊( ruǐ ) 稻菽( shū ) 一蔸( dōu ) 饥馑( jǐn) 掖( yè ) 在书中相应位置补充笔记 在课文对应内容上标注读音 备课教案（续页2） No： （章） （节） 教学板块 教学过程设计 学生活动设计 五、任务情境创设： 一生守望稻田，只为造福全人类。袁隆平是“共和国勋章”获得者，也是伟大的劳动模范。为学习传承劳动精神，我班将开展以“劳动最光荣”为主题的班会，学习人物通讯《喜看稻菽千重浪》，并为袁隆平撰写颁奖词，向时代楷模袁隆平致敬。 任务一：阅读全文，整体感知 1.赏析标题，合作探妙处（标题有什么作用？） 明确：①正标题引用毛泽东《七律•到韶山》的诗句，意思为“高兴地看到大片庄稼如浪涛滚滚”，表达了对袁隆平的赞美之情，突出了其在研究、培育杂交水稻方面的卓越成就；形象生动，富有诗意，增强了文章的文学性。 ②副标题交代了本文的主人公及其身份，并表明文章的新闻体裁为人物通讯。 ③正副标题的结合使用，使标题所承载的内容更丰富，表达更清晰。 2.四个小标题是否可以颠倒顺序？ 不可颠倒。作用：小标题的结构层层递进，体现布局谋篇的精细、巧妙。条理清晰明白，重点突出；语句精妙、结构工整；内容深刻、突出主题；形式灵动、富于文采。 3.袁隆平为什么可以作为人物通讯的主角？你对袁隆平了解多少？ 任务二：聚焦典型事迹，凸显国士精神 1.梳理文本内容，小组合作 第一部分：“曾记否，到中流击水” 请简要概括袁隆平科学实践的过程及其情感变化。 明确： ①发现特异稻（欣喜）②护理特异稻（满怀希望） ③试种特异稻（失望）④研究计算（自信） ⑤发现真理（收获） （袁隆平是一位扎根农田，挥洒汗水，专注敬业，严谨认真的实践者。） 学生根据所掌握的知识思考标题的作用有哪些 随机选取一名学生说说自己所了解的袁隆平 备课教案（续页3） No： （章） （节） 教学板块 教学过程设计 学生活动设计 第二部分：“创新是科学家的灵魂和本质” 袁隆平在研究杂交水稻的过程中，遇到了什么困难？他是如何解决的？（找出文中相关语句） 明确： 困难：①权威论断的否定：杂交稻无优势； ②有些人的嘲笑：对遗传学的无知； ③有些学者认