《种树郭橐驼传》教案 2023—2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

备课教案（首页） 第 周 第 次课 学 科 语文 授课内容 种树郭橐驼传 授课时数 6 课 型 讲授 教 具 多媒体 授课班级与时间 教 学 目 标 1、知识目标：了解写作背景，理解本文借种树人之口阐发的为官治民的道理。 2、能力目标：体会本文寓言式人物传记委婉、含蓄的讽谏特点及对比与映衬的写法。 3、情感目标：掌握“偻”等实词、归纳“虽”、“因”、“且”几个重点虚词的用法 教学重点和 难点 1、本文寓意的理解。 2、重点实词与虚词的掌握。 3、文言基础知识用本文寓意。 提问设计 1、这首诗表达了作者什么情感？ 2、课文的题目我们可以获得那些信息？ 3、为何郭橐驼要自称“驼”？ 4、这里写橐驼种树本领全面高超---“技高”，是种树行家，用了什么方法？ 板书设计 教案检查签字 教学反思 备课教案（续页1） No： （章） （节） 教学板块 教学过程设计 学生活动设计 组织教学 新课导入 新课讲授 对上节课进行复习回顾，提问导入新课，使用讲授法、情景分析法、小组讨论法、诵读法进行新课讲授，使用课堂小结进行作业布置。 导入新课 1、以学过的柳宗元诗歌导入，提问：《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元推荐作品里有一首七律叫《登柳州城楼寄漳汀封连四州》，请问作者是谁？ 2、这篇文章表达了作者什么情感？ 整体感知 一、作者简介 柳宗元：（1）生卒：公元773年—公元819年，享年47岁，中唐时期文学家。 （2）字号、称呼：字子厚。河东（山西永济）人，故有“柳河东”之称。唐代古文运动领袖，古文成就与韩愈齐名，世称“韩柳”。大力提倡古文运动，与唐代的韩愈、宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩，并称 “唐宋八大家” 。819年病卒于任所柳州， 故有“柳柳州”之称。 （3）生平概括：柳宗元的一生可用16个来概括：早立远志，少有英才，关心政治、数遭贬谪。早立远志少年时代曾立下“颇慕古之大有为者”的志向。少有英才公元793年，21岁的柳宗元就中了进士，几年后又官至礼部员外郎。关心政治参加王叔文的政治改革运动数遭贬谪805年，政治改革运动失败后，由礼部员 讨论 这首诗表达了作者什么情感？ 明确：政治失意，仕途不达的愁苦之情。 学生讨论、掌握作者信息 备课教案（续页2） No： （章） （节） 教学板块 教学过程设计 学生活动设计 外郎被贬为邵阳（湖南邵阳）刺史。被贬途中，又被贬为永州（湖南零陵）司马。 2、背景简介、解题 （1）社会背景：简单介绍了柳宗元的一生，这样一来大家对作者的印象便有了较为形象、深刻的了解，接着我们来了解一下这篇文章的写作背景。柳宗元处于中唐时期，当时的社会现象可用四句话来概括： “富者兼地数万重，贫者无容足之活”官吏繁政扰民，百姓苦不堪言。总结起来，便是四个字：繁政扰民。写作时间。当时柳宗元在长安任职，因不满当时的社会现象，便作此文。 （2）解题：课文的题目我们可以获得那些信息？ 二、感知课文内容 分别用一句话概括各段大意： （1）仿史传体例，介绍人物身世。 （2）转入正题，道出郭橐驼是一个种树的行家。 （3）郭橐驼谈种树经验。 （4）在问答中将话题“移植”到政事上来。 （5）问者的意外收获及作传目的。 第一部分（第1段）介绍郭橐驼名号由来以及性格特征。 第二部分（第2段—第3段）记叙郭橐驼种树 讨论：课文的题目我们可以获得那些信息？ 明确：文体是一篇传记，主人公是一位橐驼，他的职业是种树。 分组讨论：请学生分别用一句话概括各段大意：并进行分段 备课教案（续页3） No： （章） （节） 教学板块 教学过程设计 学生活动设计 技艺高超。 第三部分（第4段—第5段）郭橐驼感悟为官治民之道。 三赏析课文 （一）第一自然段 姓名由来：隆然伏行，病偻 性格特征：豁达——故乡人号之“驼”，驼闻之曰“甚善，名我固当” “甚善，名我固当”：指其病而为号，并不雅，但显得很亲切。驼竟以为起得很恰当，放弃自己原来的名字 这样自称起来。作者寥寥数笔，就勾勒出人物豁达的性格，令人猜想在这豁达的背后，一定存在着某种自信，这也就增强了阅读的兴趣。作品通过简洁的叙述，生动的描写，使一个不同一般的“驼者”形象跃然纸上了。 第一自然段紧扣了题目中“郭橐驼”三个字，介绍主人公名字由来、形象特征。写得生动有趣，引人入胜。 2、为什么这位驼者有着豁达的个性？驼自信什么？ （二）第二自然段 第二自然段写主人公的籍贯、职业、身份和技艺，紧扣题目“种树”两字，然后分三方面写他精于种树