《最后一片叶子》教案 2023—2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

备课教案（首页） 第 周 第 次课 学 科 语文 授课内容 最后一片叶子 授课时数 2 课 型 新授 教 具 多媒体 授课班级与时间 教 学 目 标 1、知识目标：理清故事情节，体会小说结尾之妙 2、能力目标：分析小说中的人物形象 3、情感目标：感悟小说所体现出的人性美 教学重点和 难点 体会人物性格，感悟人性之美 提问设计 1.乔安娜病情经历了怎样的变化呢？ 2.乔安娜把自己的生命和什么联系在了一起 3.这片叶子这片叶子到底落没落呢？ 4.贝尔曼有着怎样的形象？ 板书设计 教案检查签字 教学反思 备课教案（续页1） No： （章） （节） 教学板块 教学过程设计 学生活动设计 组织教学 新课导入 新课讲授 本节课将采用讲授法向学生讲授文中涉及到的主要知识点，以表格法梳理小说情节，以提问法和讨论法引导学生对人物形象进行探究。 富兰克林说：希望是生命的源泉，失去它生命就会枯萎。今天，就让我们一起走近作家欧亨利，感受他的小说《最后一片叶子》中爱与希望的故事给我们带来的震撼！ 一、作者简介 欧·亨利，原名威廉·西德尼·波特(William Sydney Porter)，美国短篇小说家、美国现代短篇小说创始人，其主要作品有《麦琪的礼物》《警察与赞美诗》《最后一片叶子》《二十年后》等。 欧·亨利与契诃夫和莫泊桑并列世界三大短篇小说巨匠，曾被评论界誉为曼哈顿桂冠散文作家和美国现代短篇小说之父，他的作品有"美国生活的百科全书"之誉。 二、生字词梳理 莴苣( wō jù) 蹂躏( róu lìn) 譬如( pì rú) 大氅( chǎnɡ) 憔悴( qiáo cuì) 疲惫( pí bèi) 罪孽( zuì niè) 三、初读课文 请同学们快速阅读课文，并回答以下问题： Q：乔安娜病情经历了怎样的变化呢？根据文章中清晰的时间的推移变化填写表格。 时间 乔安娜病情发展 十一月 病倒 一天上午 病重 第二天早晨 病危 第三天天刚亮 病情好转 第四天 脱离危险 过渡语：小说的结局是乔安西脱离了危险，最后一片叶子竟然挽救了一个年轻而又几乎失去希望的生命。 将生字词的拼音标注在课本相应位置 快速阅读课文找到相关语句填写表格 备课教案（续页2） No： （章） （节） 教学板块 教学过程设计 学生活动设计 Q：乔安娜把自己的生命和什么联系在了一起，又是什么让乔安西的病情有了好转？在乔安西的眼里，这是怎样的一片叶子？ 明确：乔安娜把自己的生命托付给了藤叶，叶在人在，叶落人亡。叶子是希望的象征。如果叶子落了，她也就给自己找到了放弃生命的理由：当然，只要叶子不落，她就有所期待，有所抗争，在最后一片叶子的鼓舞下，重新振作起来，直到康复。 过渡语：不幸的乔安娜将最后一片叶子视为生命的希望生存的理由。是最后一片叶子让乔安西的生命得以延续，最后一片叶子就是乔安西生命的支柱、精神的支点。 人活着是要有精神支柱的。有了精神，我们才能积极乐观地面对生活，精神越丰富，我们的生命就越顽强。 Q：这片叶子这片叶子到底落没落呢？ 过渡语：在这片叶子背后还隐藏着另一个故事——贝尔曼的故事，让我们来梳理一下相关情节。 时间 贝尔曼 一天夜里 画最后一片叶子 第二天早晨 生病 第三天天刚亮 被送进医院 第四天 在医院去世 过渡语：乔安娜因为一片叶子延续了生命，贝尔曼却因为一片叶子失去了生命。由此可以看到叶子对于这二人的意义是不一样的。 Q：请同学们思考：对乔安西来说这片叶子是＿＿ ，对贝尔曼来说这片叶子是＿＿. 明确：生存的希望;艺术的杰作。 学生阅读文章后思考问题并回答 学生阅读课文并对贝尔曼的故事情节进行分析 学生思考并回答 备课教案（续页3） No： （章） （节） 教学板块 教学过程设计 学生活动设计 四、再读课文，探析人物形象 过渡语：随着情节的逐步剖析，贝尔曼的人物性格特点也一一展现在我们眼前，那么贝尔曼是个怎样的人？ 任务1：快速阅读课文，在文中勾画出描写贝尔曼的相关语句； 任务2：分析从这些语句中能看出贝尔曼怎样的形象； 明确：贝尔曼的嗤笑、喊叫、责备、怪罪，折射出他的温情；他的流泪流露着他的善良；他虽然是个失败的画家，但他是个心地善良、充满爱心、甘愿舍己为人乃至不惜为之献身的正直的人。 总结：我们看到了贝尔曼平凡的外表下却有着一颗火热的爱心，虽然穷困潦倒，却无私关怀。帮助他人，最后牺牲了自己挽救了乔安娜的生命。