13 《荷塘月色》教案 2022-2023学年高教版中职语文基础模块下册

备课教案（首页） 第 周 第 次课 学科 语文 授 课 内 容 荷塘月色 课时时数 3 课型 新授 教具 多媒体 授课班级与时间 教学目标 1、 知识目标：把握文章整体结构，理清文章线索，领悟作者情感 2、能力目标：掌握文中比喻、拟人、通感等修辞手法的运用 3、情感目标：欣赏荷塘月色的美景，体会散文语言的抒情性 教学 重点 和 难点 重点： 把握文章结构，理清线索；学习并掌握文中比喻、拟人、通感等修辞手法的运用 难点： 体会本文语言的抒情性，并领会散文情景交融的写作手法 提 问 设 计 1.文章中哪一句话概括出了作者此刻的心情？ 2.文中直接表明作者情感变化的句子？ 3.这一段写什么景，是从哪些方面来写的？ 4.作者借哪些景物，写出荷塘上月色的特点？ 板 书 设 计 荷塘月色 教案检查签字 教学 反思 备课教案（续页1） NO （章） （节） 教学板块 教学过程设计 学生活动设计 组织教学 新课导入 新课讲授 本节课将以复习回顾法导入新课，主要采用讲授法讲授新课中的重要知识点，以提问法和讨论法引导学生对课文进行探究，让学生能够感受到散文之美。 从初中所学的课文——朱自清的《背影》进行导入。 一、作者简介 朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，生于光绪二十四年十月初九( 1898年11月22日)，逝于1948年8月12日，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。原籍浙江绍兴。 二、初读感知 （一）请学生听配乐朗诵，让学生入情，在听的过程中完成以下几项任务： 1.给自然段标注序号； 2.将不认识的或有注释的字词在原文中进行标注； 生字词 幽僻( yōu pì) 蓊蓊郁郁( wěnɡ wěnɡ yù yù) 踱( duó) 弥望( mí wànɡ) 点缀( zhuì) 袅娜( niǎo nuó) 羞涩( xiū sè) 渺茫( miǎo mánɡ) 霎时( shà shí) 脉脉( mò mò) 酣( hān)眠 斑驳( bān bó) 媛( yuàn)女 棹( zhào) 敛( liǎn) 裾( jū) 梵婀玲( fàn ē línɡ) 空隙( xì) 宛( wǎn)然 多音字： chǔ 处理 hé 荷花 处 荷 Chù 处所 fù 负荷 Qū 曲折 mài脉搏 曲 脉 qǔ 曲调 mò 脉脉 学生补充作者简介的笔记 学生听课文配乐朗诵并完成相关任务 学生将生字词的拼音标注在文中相应位置 将多音字补充在书本上 备课教案（续页2） 教学板块 教学过程设计 学生活动设计 3.初步感受文意； ①解题 荷塘：朱自清先生当时任教的清华大学清华园的荷花池，是本文所描绘的特定场所。 月色：月光。表明时间，是一个有月亮的夜晚。月色是文章描述的中心。是作者向往和追求的宁静 Q：文章中哪一句话概括出了作者此刻的心情？ 二、再读课文，完成以下任务： 任务1：在文中勾画出表明作者游踪的词； 沿着荷塘——小煤屑路（踱小路）——观荷塘——赏月色——赏四周——想采莲——猛一抬头，不觉已是自己的门前 任务2：划出文中直接表明作者情感变化的句子； 这几天心里颇不宁静——这一片天地好像是我；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里——我且受用这无边的荷香月色好了——但热闹是它们的，我什么也没有——这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了——这令我到底惦着江南了。 任务3：归纳作者感情变化过程； 不宁静——求静——得静——出静 “心里颇不宁静”——淡淡的月光，淡淡的哀愁——在自然美景中，有淡淡喜悦——发出“我什么都没有”的慨叹——惦念江南。作者在文中体现出一种复杂的情感。 学生在文中找出相关语句 学生再次默读并完成相关任务，在书中勾画出相应的词或句子 备课教案（续页3） 教学板块 教学过程设计 学生活动设计 任务4：课文结构分析 缘由： （不宁静）第1段：点明颇不宁静的心情，交代夜游荷塘的缘由、时间地点。 去荷塘： （求宁静）第2段：初到荷塘时对荷塘环境的感受。 第3段：漫步于荷塘小径的感受。（追寻清冷幽僻的环境） 观荷塘： （得宁静）第4段：月下荷塘景色 第5段：荷塘上