第四章《多彩的光》作业设计2023-2024学年度沪科版物理八年级全册

第四章多彩的光作业设计 基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 物理 八年级 第一学期 沪科版 八年级物理全一册 多彩的光 单元 组织方式 √自然单元 □重组单元 课时 信息 序 号 课时名称 对应教材内容 1 三点一线，揭开射击奥秘 第一节 光的反射 2 镜花水月，探究对称之美 第二节 平面镜成像 3 溏清水浅，追寻光路偏折 第三节 光的折射 4 雨后彩虹，折射七彩阳光 第四节 光的色散 5 神奇透镜，演绎虚实万象 第五节 科学探究：凸透镜成像 6 火眼金睛，透视大千世界 第六节 神奇的眼睛 (一) 课标要求 《多彩的光》 选自沪科版八年级《物理》 第四章，属于《义务教育物理课程标准》 (2022年版) 一级主题 “运动和相互作用 ”下的二级主题 “2.3声和光”和一级主题 “ 实验探究”下的二级主题“4.2探究类学生必做实验”的课程内容。教学时应启发与引导学 生对真实情境中的光学问题进行思维加工，合理设计问题、活动，探究光的传播规律， 引导学生解释得出结论的理由，并对探究过程和结果进行评估、反思和交流。 具体内容要求如下： 2.3 声和光 2.3.3 探究并了解光的反射定律，通过实验， 了解光的折射现象及其特点。 2.3.4 探究并了解平面镜成像时像与物的关系 。知道平面镜成像的特点及应用。 2.3.5 了解凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用 。探究并了解凸透镜成像的规 律 。 了解凸透镜成像规律的应用。 2.3.6 通过实验， 了解白光的组成和不同色光混合的现象。 4.2 探究类学生必做实验 4.2 .6探究光的反射定律。 4.2 .7探究平面镜成像的特点。 4.2 .8探究凸透镜成像规律的规律。 活动建议： 用凸透镜制作简易望远镜，用其观察远处的景物。 ( 1 ) 调查社区或城市光污染的情况，提出改进建议。 用可变焦距的眼睛模型，演示并说明近视眼、远视眼看不清物体的原因。 (二)教材分析 1.知识框架 2. 内容内在逻辑分析 本单元以“光的传播”大问题引领单元教学内容，单元知识框架由光的反射、平面镜 成像、光的折射、光的色散、科学探究： 凸透镜成像和神奇的眼睛六节组成 。本单元涉 及的核心概念主要是围绕光的传播轨迹为线索展开的 ，其核心内容是光现象和光的三 个规律，三个规律的本质体现了光的传播规律 ， 即光在同种透明均匀介质中沿直线传 播，在两种介质的分界面上发生反射 ，从一种介质斜射入另一种介质中发生折射，其实 这三条规律的探究就是在探究光的“轨迹”。平面镜成像、光的色散和神奇的眼睛实质上 是光的反射和折射规律的应用，与 日常生活和自然现象密切相关 。单元内容从日常的光 现象观察入手，让学生的学习置身于真实的情境，经历定性与定量的实验探究，形成科 学规律，构建物理模型，知行合一、学以致用，实现学生思维的进阶，达到深度学习的 效果。 (三) 学情分析 《义务教育物理课程标准》 (2022年版) 加强了学段衔接，重视学习目标的连续性和 进阶性。小学《科学》课程包含光和影、光是怎样传播的、光的反射及怎样得到更多的光 和热等知识，从日常现象出发，引出相关概念“光源” 、“影子” 、“光的反射”等，通 过活动探究规律，并用规律解释生活现象。 八年级的学生刚刚接触物理不久 ，从学生的认知规律来看，经过小学科学的学习， 学生对物理有了初步的了解， 同时前三章的物理学习 ，也将物理实验带入了学生心中。 2 学生在测量小车速度、声音的产生等探究实验中，对实验探究的方法有了初步的认识和 接触，认识到实验对物理学研究的重要性，为本章学习打下实践基础 。从年龄结构上看 ，这个阶段的学生求知欲旺盛，对实验操作有着很大的热情，思维活跃发散，具备良好 的思辨基础 ，适当引导，加强对实验器材的改进， 引发学生创造性的探究。 物理观念：通过观察初步认识光源， 了解光在同种均匀介质沿直线传播，知道光的 反射定律、折射现象及特点、平面镜成像特点，光的色散现象、透镜的作用及规律、了解 眼睛成像原理及视力矫正。 科学思维：能够从生活现象中抽象出光线模型 ，能够熟练运用光线模型绘制光路图 ；能解释日常生活中相关的光现象，如日食、月食、美丽的倒影、海市蜃楼、彩虹、放 大镜、照相机、投影仪等成像特点。 科学探究：经历科学探究过程 ，观察 、总结光的直线传播规律、光的反射规律、平 面镜成像特点，光的折射规律和凸透镜成像规律 ，学习科学探究的方法 。发展有针对性 的观察能力，基于现象实验探究能力，基于证据的总结能力。 科学态度与责任：经历对日食 、月食 、海市蜃楼等自然现象的解释，平面镜成像特 点应