9《黄山奇石》（教学设计）-统编版语文二年级上册

《黄山奇石》逐字稿 教学目标: 1. 认识“闻”“名”等15个生字,会写“部”“狗”“位”3个字。(重点) 2. 学习用找近义词、看字形等方法理解“闻名”“著名”“尤其”的意思。(重点) 3. 正确流利地朗读课文,学习用叠加法读好文中的长句子。(重点) 4. 重点学习第2、4自然段,通过朗读体会奇石的有趣;仿照课文的句子,用“好像”“真像”说一说图片中的石头,并写一写。(难点) 教学过程: 板块一 激趣导入 师:同学们,今天我们来学习第九课《黄山奇石》。 师:从课题你知道黄山的石头有什么特点呢? 生:奇特、奇妙。 师:如果想要表达黄山奇石很奇特、奇妙,怎么读呢? 生:黄山奇石。(侧重“奇”) 师:你看,朗读的侧重点不同,传递出的信息也不同。 设计意图:指导学生通过重读课题中的“奇”字,表达出黄山石很奇特、很奇妙的意思,从而让学生明白朗读的侧重点不同,表达的意思也不同。同时也为本课朗读指导的重点———“通过加重语气读关键词的方法,读出黄山石的有趣”做好铺垫。 板块二 智慧探究 师:课前,大家都进行了预习,老师想检查检查,敢不敢接受挑战?三人小组检查自然段和生字词的标画。过关的请举手。全部过关,给你们点赞! 师:(选取一生课本展示)看这位同学标画得多整洁,我们要向她学习。 活动一:词语理解方法多 师:大家标画得不错,可到底掌握得怎么样,老师得考考你们。有没有信心? (出示第一组:风景区 黄山风景区 中外闻名的黄山风景区) 师:请你们自由读。谁想读给大家听? (生读,师相机正音,指导适当的停顿。请大家一起齐读。) 师:它们回到句子中就变成了一个很长的句子,你还能读好吗?请你读读看。 (课件出示:中外闻名的黄山风景区在我国安徽省南部。) 师:什么是“闻名”?和我们平常说的哪个词语的意思差不多?能不能换一个? 生:就是有名、出名。 师:看看这句话里,哪个词语的意思和“闻名”差不多? (课件出示:不用说,这就是著名的“金鸡叫天都”了。) 生:著名。 师:同学们用找近义词的方法理解词语,真好。我们也可以通过看字形想字义的方法来理解词语。我们来看看“闻”字,门里有个耳,就像一个人把耳朵贴在门边倾听的样子。(出示图片)所以“闻”的本意是听见、听到,“闻名”就是都听到、知道它。 师:大家看,通过看字形的方法理解词语是不是很有意思? 生:是。 师:那中外闻名是什么意思?(这里的“中”就是中国,“外”就是外国) 生:在中国和外国都很有名。 师:说得真好!学会一个词,还要学会积累一类词。一起来读读吧。 (出示:闻名 有名 出名 著名 中外闻名) 师:再来看这组。 (出示第二组:景色 秀丽 尤其 那些 仙人 一位 形状) 师:请你先试着自己读一读。 师:火车火车哪里开? 师:预习得真好,生字都认准了,发音也很准确。那这一组就更难不倒你们了。 (出示第三组:南部 安徽省南部) 师:大家一起读。男生先读,女生再读。 (出示:部) 师:“部”的偏旁是什么? 生:双耳旁。 师:“部”字的双耳旁在右边,也叫右耳旁,古人写右耳旁是这样的。(出示:)下面是个跪坐的人,上面的方形表示人居住的地方。右耳旁往往与一个地方有关,南方可以叫——— 生:南部。 师:北方? 生:北部。 师:东方? 生:东部。 师:西方? 生:西部。 师:中间呢? 生:中部。 师:真好。学习就是要学会举一反三。一起再读读。(出示:南部 北部 东部 西部 中部) 活动二:小小书法家 师:“部”字本课要求会写,那它是什么结构呢? 生:左右结构。 师:本课要求会写的左右结构的字还有“位”“狗”。尽管它们都是左右结构,但有什么不同? 生:“部”是左宽右窄,而“位”和“狗”是左窄右宽。 师:首先看“部”字,仔细观察,左宽右窄的字写时要注意什么? 生:“部”的左边宽一点,右边窄一点,左边稍稍高一点。主笔是第二个横,从横中线起笔,稍稍向上斜。 师:找得真准,请同学们一起书空。 师:再来看“狗”字,谁来说说? 生:左窄右宽,主笔是弯钩,而不是竖钩,要稍微弯一点。反犬旁的第一撇穿过弯钩出头,第二撇与弯钩相接,不出头。 师:“位”字比较简单,相信大家肯定能写好。请大家描红一个,书写一个。 (边写边指导,展示一生书写。) 师:谁来评价一下? 生:他写得很紧凑,但左右部分宽窄把握得不是很好。 师:请大家吸取优点、改正不足,把这三个字再写一遍。看你是否书写正确、规范、美观,达标后才能成为“小小书法家”! 设计意图:这一板块,先让三人小组互查自然段和生字词的标画情况,目的是督促学生养成预习的好习惯。本课出现了几个长句子,是学生朗读的难点。所以,接下来的词句检查,一是了解学生字词预习的情况,二是指导学生通过短语连读的叠加法,读好这些长句子。在这个过程中,有意识地引导学生用找近义词、看字形想字义和字理法理解并积累一些词语。在指