期末专题复习《修辞、标语》课件-2023-2024学年统编版语文七年级上册

专题08：修辞、标语 期末专题复习：部统编版语文七年级上册 部编教材七年级上册修辞手法一览表 修辞手法 作用 教材例句 1.比喻： 使语言形象生动，增加语言色彩。化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体形象。 （1）风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！”（2）回乐烽前沙似雪 2.拟人： 把事物当人写，使语言形象生动。给物赋予人的形态情感(指拟人)，描写生动形象，表意丰富。 （1）太阳的脸红起来了。（2）河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。（3）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 3.排比： 增强语言气势，加强表达效果。叙事透辟，条分缕析;长于抒情。 （1）红的像火，粉的像霞，白的像雪。（2）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。 4.夸张： 突出某一事物或强调某一感受。烘托气氛，增强感染力，增强联想;创造气氛，揭示本质，给人以启示。 （1）他每一天每一点钟都要换一套衣服。（2）缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。 5.反问： 起强调作用，增强肯定(否定)语气。 （1）有朋自远方来，不亦乐乎？（2）禽兽之变诈几何哉？ 6.设问： 自问自答，提出问题，引发读者的注意、思考。 （1）乡书何处达？归雁洛阳边。（2）这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。 7.对偶： 使语言简练工整、有音乐感;抒情酣畅;便于吟诵，易于记忆。 （1）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（2）潮平两岸阔，风正一帆悬。 8.反复： 多次强调，给人以深刻的印象;写景抒情感染力强;承上启下，分清层次。 （1）盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。（2）将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 9.顶针： 上一句末尾的字词是下一句开头的字词，首尾相连，层层承递，语势贯通，音律优美。 （1）知之者不如好之者,好之者不如乐之者。附：（2）水面冻冰，冰积雪，雪上加霜；空中腾雾，雾成云，云开见日。 10.借代： 引人联想，以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。 （1）不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。（2）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 并不是比喻句的五种“像”字句。 种类 具体分析 表示比较 1.江上的轮船像一叶叶扁舟。（句中的“轮船”和“扁舟”是同一类事物，通过比较，突出长江水的浩大。）2.奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。（句中以前的奶奶和现在的奶奶形象，是同一个人在不同情况下的比较。） 3.他还是像过去一样喜欢打乒乓球。（这句中的“像”表示相同，故不是比喻句。） 表示举例 1."你骗谁，像你这样的大官会没有钱？”（句中用“像”字引出方志敏作为例子，说明凡是当官的就一定有钱。）2.”像您这样的高个儿千不了这重活儿”（句中用”像”字引出“我”作为例子，说明凡是“高个儿”都当不了挑山工。） 表示猜测 1.珊迪听了，目不转睛地看着我，好像表示感激。（句中的“好像”前后不涉及两项事物，只是表示猜测。） 2.小丽好像看出了我的心思（句中用“好像”引出推测，是为了加强语气，说明估计的准确性。） 3.这人很面熟，好像在哪儿见过。（这句中的“好像”也是表示推测、判断，不是比喻。） 表示联想 1.皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海（句中用“好像”引出皮鞋匠产生的联想。） 2.鸡咯咯地叫着，用嘴啄着木板，好像说：“小主人，快放我出去吧！”（句中用“好像”表示作者由鸡的“咯咯叫”、“啄木板”，联想到是对小主人的说话。） 表示说明 1.猎人微笑着说：“在大森林里，你不能像个客人，得像个主人"（句中用"像”来直接阐述某一道理。） 2.狼连忙半闭着眼睛，说：“我是狼狗，所以有些像狼，.”（句中用“像”来指出某种情况。） 精选专练 1.对下列语句中修辞方法及作用理解全都正确的一项是（　　） A．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（朱自清《春》）理解：这句话运用排比、拟人的修辞方法，表达了人们盼春的急切心情。 B．一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。（莫怀戚《散步》）理解：这句话运用比喻的修辞方法，体现了“我”在家庭中重要的地位。 C．天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。（老舍《济南的冬天》）理解：这句话运用拟人的修辞方法，形象地写出了济南冬天水的温、清的特点。 D．从隔壁要了一只新生的猫来。花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。（郑振铎《猫》）理解：这句话运用比喻的修辞方法，形象地写出小猫走路摇晃，活泼好动的样子。 【答案】C 【解析】A．有误，这句话运用反复和拟人的修辞手法，表达了人民盼春的急切心情。B．有误，这句话没有使用比喻修辞手法。 D