第4课《古代诗歌四首》教学课件2023-2024学年统编版语文七年级上册

古代诗歌四首 标签：政治家、军事家、诗人、乱世枭雄、奸雄。 名操作：“挟天子以令诸侯”。 名句：“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。” “山不厌高，海不厌深，周公吐甫，天下归心。” “丈夫之四海，万里犹比邻 ” “宁教我负天下人，不教天下人负我。” ——曹操 曹操（155年－220年 ，字孟德，沛国谯县（今安徽亳州）人。东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家 代表诗作有《步出夏门行》《观沧海》《 蒿里行》《短歌行》《龟虽寿》等。其诗大都抒发自己的政治抱负，以气魄雄伟。 建安十一年(公元206年)，乌桓攻破幽州，俘虏了汉民十余万户。同年，袁绍的儿子袁尚和袁熙又勾结辽西乌桓首领蹋顿，屡次骚扰边境，以致曹操不得不在建安十二年（公元207年）毅然决定北上征伐乌桓。后来在田畴的指引下，小用计策，大约在这年八月的一次大战中，曹操终于取得了决定性的胜利，回师途中临碣石山，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。这次胜利巩固了曹操的后方，奠定了次年挥戈南下，以期实现统一中国的宏愿。 作者简介与写作背景 学习目标 1、熟记“碣 澹 竦峙”的读音，熟记“郎 悬 藤”的字形。 2、能有感情地朗读背诵这四首诗歌，理解作者的思想感情。 3、品味语言，体会诗歌优美的意境。 4、培养热爱古代文化的情感，提高文化品位。 字词积累 沧海 碣石 竦峙 澹澹 丰茂 萧瑟 哉 cāng jié sǒng zhì dàn mào xiāo sè zāi 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉！歌以咏志。 观 沧 海 曹操 文本 解读 东行登上碣石山，来观赏那苍茫的大海 海水多么宽阔浩荡，山岛高高地耸立在海上。 周围是郁郁葱葱树木和百草，十分繁茂。 萧瑟的秋风吹来，草木动摇，海中涌着巨大的海浪。 银河星光灿烂，也像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。 太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。 真是幸运极了！我要用这首歌来表达我的志向。 到达、登上 来 水波荡漾的样子 多么 耸立 风吹动树叶的声音 巨大 运行 好像 大海 银河 达到极点 介词，用 乐府诗 观沧海 第一层 第二层 第三层 开头一句 海水---山岛 树木---百草 秋风---洪波 日月行其中 星汉出其里 观海地点 壮丽景象实写——海岛、山水 博大胸襟虚写——大海吞吐日月星辰的气概 1、这首诗写了几层意思？全诗以哪个字展开来写的？ 诗歌赏析 全诗以“观”字统领全篇，写登山所见所听所想 看 听 想 “幸甚至哉！歌以咏志”是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。 2、找出诗中动态景物和静态景物？2.诗中哪句最能体现作者博大的胸怀？ 动景：水何澹澹、秋风萧瑟、洪波涌起; 静景：山岛竦峙、树木丛生、百草丰茂。 日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。（运用互文的手法） 知识储备：互文：在同一句子中前后两个词语在意义上相互渗透，补充 （单句互文、对句互文、排比互文） 概括主题： 这首乐府诗借景抒情，描绘了辽阔壮美的沧海景象，表现了诗人博大的胸怀以及统一天下、建功立业的豪情壮志和远大抱负。 写作特点：借景抒情，托物言志，虚实结合，动静结合。 《观沧海》选自 由 的政治家、军事家、 曹操所作。该诗写于曹操统一北方之际，其中 交代了曹操观海的地点，本诗为我们描绘了祖国河山雄伟壮丽的景象，其中 若 一句运用 手法与奇特想象，描绘出大海吞吐日月的壮丽景象。诗歌 体现出曹操博大的胸襟与渴望建功立业的雄心壮志。 课堂检测 《曹操集》 诗人 东汉末年 东临碣石，以观沧海 寓情于景 夸张 乐府诗：是专门管理乐舞演唱教习的机构。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。它是继《诗经》《楚辞》而起的一种新诗体。 知识储备： 日月之行，若出其中。 闻王昌龄左迁龙标遥此寄 李 白 李白,唐代诗人，字太白，号青莲居士,陇西成纪(今甘肃天水)人。他是我国文学