第14课《背影》教学课件2023-2024学年统编版语文八年级上册

第一课时 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶…… 说一说曾让你感动过的父母的疼爱。 导入激情 创设氛围 父爱是火，点燃希望的灯； 父爱是灯，照亮前行的路； 父爱是路，引领我们一生。 学习本文平实的语言和传神的细节描写，学习描写人物的方法。 （重点）（难点） 2. 理解关键语句的含义，体味朴实的语言中所包含的深情。 （重点）（难点） 3. 感受亲情，学会珍惜亲情。 学习目标 作 者 简 介 朱自清(1898－1948),江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。 他是五四爱国运动的参加者,受五四浪潮的影响走上文学道路。毛泽东曾赞扬过朱自清的骨气,说他"一身重病,宁可饿死,也不领美国的救济粮"。 写作背景 《背影》写于1925年10月， 当时作者在清华大学任教。本文是 作者追忆八年前的往事。1917年冬， 作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐 州烟酒公卖局局长，被解职。 文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时20岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。 背 影 朱自清 《背影》是纪实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文章只是写实，……” 簌簌（ ） 赋闲（ ）　踌躇（ ） 差使（ ）蹒跚（ ） 颓唐（ ） 交卸（ ） 勾留 （ ）琐屑（ ） 游逛（ ）奔丧（ ）   颇 （ ） 狼藉（ ） 惦记（ ） 迂（ ） 栅栏（ ） 拭（ ） 郁（ ） 惟（ ） 箸（ ） 诸（ ） sù fù chóu chú chāi pán shān túi xiè xiè guàng sāng diàn jí suǒ gōu pō yū zhà shì yù wéi zhù zhū 读准字音 1.乱七八糟的样子 2.纷纷落下的样子。 3.凄惨暗淡，不景气 4.失业在家。 5.短时间停留。 6.言行守旧，不合时宜。 7.衰颓败落。 8.看到某种情况，心里感到悲伤。 9.感情积在心里不得发泄。 10.细小而繁多（的事）。 狼藉 簌簌 惨淡 赋闲 勾留 迂 颓唐 触目伤怀 情郁于中 琐屑 据意写词 自由读课文，思考问题。 要求：用自己喜欢的方式有感情地朗读课文，勾画出自己印象最深的语句。 这篇文章以什么为线索？ 主要写谁？ 反映的主题是什么？ 整体感知 背影 我的父亲 父爱 《背影》是一篇回忆散文，写的主要事件是什么？ 父子浦口送别 概括各部分大意 第一部分（1段）： 第二部分（2—6段）： 第三部分（7段）： 开篇点题，思念父亲，最不能忘记的是他的“背影”。 回忆往事，追述在车站与父亲离别情景，表现父爱子的真挚感情。 别后思念，在泪光中再现“背影”，抒发深切的怀念之情。 开篇设疑 惦记背影（思念父亲）1 　　　　 悲凉气氛（别时家境）2-3 铺垫背影（细心关照）4-5 　　　　 刻画背影（望父买橘） 　　　　 惜别背影（父子分手） 别后思念 再现背影（别后怀念） 7 段落层次 父子情深 回忆往事 6 寻找背影 1.本文共有几次写到“背影”？ 共有四次 2.四次“背影”各出现在课文什么地方？ 第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。 第二次在浦口车站送别时,父亲去买橘子的背影。 第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。 第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。 合作探究 3.比较一下这四次描写背影，作者哪一次写得详细，哪些粗略？哪些是写看到眼前的背影，哪些不是眼前的背影？ 第一次写背影 略写 第二次写背影 虚写 实写 详写 第三次写