2.7 战争时期的社会变化 课件 2023-2024学年统编版七年级历史上册

商鞅舌战守旧群臣 1 第7课 战国时期的社会变化 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 课程标准： 知道春秋战国时期，诸侯国之间的战争， 了解这一时期的社会变化。 学 习 目 标 能记住战国七雄的名称.位置及它们之间的主要战役。 能说出商鞅变法的背景.主要内容及作用。 能简述都江堰的建造特点及其意义。 本课重点：说出商鞅变法的主要内容和作用 本课难点: 理解这一时期的社会变化与时代特征 3 知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测 自 学 任 务 阅读课本P33-P34,圈出战国七雄的名称、位置、战争特点及它们之间的著名战役。 阅读课本P35-P36,找出商鞅变法的背景、目的、时间、支持者、措施和作用。 阅读课本P36-P37，在都江堰的修建时间、建筑者、建筑地点以及用途和意义下画横线。 4 知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测 导学内容一：战国七雄 东南西北在中间 齐楚秦燕赵魏韩 5 知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测 长平之战 6 知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测 时期 主要战役 交战国家 典故 影响 战 国 桂陵之战 围魏救赵 马陵之战 减灶计 齐国强大起来 长平之战 东方六国无力抵御秦军的进攻 魏、赵、齐 魏、齐 秦、赵 纸上谈兵 赵国得救 7 知识链接 战国初期 战国中期 战国后期 三家分晋：赵、魏、韩 田氏代齐 桂陵之战 马陵之战 长平之战 兼并战争连绵不断，战争规模大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长。 8 知识链接 商鞅（约公元前390一前338）战国中期政治家。原名卫鞅，后因在泰国变法有功，孝公封给他商、于等十五邑，称为商君，所以历史上也称他为商鞅。他“少好刑名之学”，当过魏相公叔痤（cuo）的家臣。入秦后，以强国之术说动秦孝公，主持变法。变法损害了旧贵族的利益，秦孝公死后，商鞅遭证陷被车裂而死。 9 知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测 导学内容二：商鞅变法 战国时期生产力发展的标志：铁器的普遍使用和牛耕的推广 1.背景 10 知识链接 11 知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测 秦国落后挨打，秦孝公决心变法图强，发布求贤令。 秦孝公 2.目的 富国强兵，在兼并战争中取胜 3.时间 公元前356年 12 知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测 探究主题：商鞅变法 思考1：假如时光倒流，让你回到与商鞅同时期的秦国，你会选择以下哪一职业？并说明选择的理由。（参考选项：工人、商人、农民、军人、旧贵族） 我会选择当农民。 理由：商鞅变法奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可以免除徭役，另外农民还可以通过当兵可以立功获得爵位，增加财富。 （其他选择有合理依据也可） 13 知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测 思考2：你认为李斯对商鞅变法的评价正确吗？你如何看待商鞅变法这件事。 正确。商鞅用变法，使秦的经济得到发展，军队战斗力得到增强，甚至发展成为战国后期最富强的封建国家。 李斯：孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷富，国以富强，百姓乐用，诸侯亲附。 14 知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测 思考3：结合材料，我们可以看出商鞅是怎样推行改革的？对于我们今天的改革有何启示？ 不畏强权，敢于同旧势力做斗争；公平无私，严格执法。 启示：①改革是推动社会发展进步的重要动力，是新时代进步的潮流。 ②改革必然会遇到重重阻碍，必须坚持不懈，有牺牲精神。 “商君治秦，法令至行，公平无私，罚不畏强大，赏不私亲近。” ——《战国策·秦策一》 15 知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测 导学内容三：造福千秋的都江堰 视频：李冰修建都江堰，造就“天府之国” 1、修建者： 李冰(秦国) 2、修建时期： 战国时期 3、作用： 成都平原——“天府之国” 16 知识链接 封建社会形成 17 知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测 知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测 1. 春秋以来，大量荒地得到开垦的主要原因是（ ） A.青铜农具的普遍使用 B.战俘奴隶的不断增加 C.铁农具和牛耕的推广 D.更加讲究精耕细作 【答案】C 19 知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测 【答案】A 2.战国时期，各国掀起变法的根本目的是（ ） A.确立封建统治，发展封建经济 B.推广铁农具和牛耕 C.加强中央集权，巩国国家统一 D.增强实力，在争霸中取胜 知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测 3. 商教变法中，否定奴隶主贵族特权的内容是（ ） A.废除井田 B.奖励军功 C.重视农业 D.建立县制 【答案】B 下节课再见 Lavf57.83.100 $$