2024届高考语文复习：古代诗歌鉴赏之人物形象分析 课件27张

诗歌鉴赏专题 ——人物形象 (浙江 高考真题)阅读下面这首诗,完成各题。 早秋过龙武李将军书斋(唐)王建 高树蝉声秋巷里,朱门冷静似闲居。重装墨画数茎竹,长著香熏一架书。 语笑侍儿知礼数,吟哦野客任狂疏。就中爱读英雄传,欲立功勋恐不如。 全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的?请结合诗句分析。 ①通过环境描写,如“高树蝉声”“冷静似闲居”和“重装墨画”“香兼一架书”,分别写出了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致,表现了将军的文人趣味。②运用衬托,用“侍儿知礼数”衬托将军的文化修养。③通过“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等动作、神态描写,写出了李将军的豪放和志趣。 真题引领 一、什么是诗歌形象? 诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。诗歌形象是诗歌中最基本,也是最关键的要素。它可以是人,也可以是花、草、虫、鱼等景物。 诗中的抒情主人公或刻画的形象 即诗人自己(偏重抒情的诗歌),作品中特定人物形象(偏重叙事的诗歌) 2、景物形象: 形象意象(山川草木等客观物象)诗歌中浸染了作者感情的东西 3、事物形象(咏物诗)咏物诗或杂诗中的物象 (自然界中的万物,成为诗人描摹歌咏的对象) [解题思维] 学习目标: 明确诗歌中人物形象的分类及分析方法。 掌握鉴赏人物形象的答题思路,提高答题能力。 (一)鉴赏诗歌的人物形象 一、鉴赏诗歌人物形象 一、课文回顾 人物形象包括诗中的抒情主人公或刻画的形象 诗中的抒情主人公或刻画的形象 即诗人自己(偏重抒情的诗歌),如李清照《声声慢》《醉花阴》,苏轼的《定风波》,杜甫的《登高》 作品中特定人物形象(偏重叙事的诗歌)如《木兰诗》中的木兰形象,《琵琶行》中琵琶女形象。 课文回顾 《书愤》中是诗人自己,即抒情主人公的形象。 “塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑”(陆游《书愤》),诗人大志落空,而揽镜自照,却发现年华不再,衰鬓先斑。此二句刻画了一位悲怆、郁愤的不遇之士的形象。 课文回顾 《琵琶行》中所刻画的人物 琵琶女形象: 艳压群芳 艺压京城 年长色衰 委身商人 诗人形象: 位至谏官 名动京城 谪居卧病 飘零天涯 课文回顾 二、知识梳理 常见人物自我形象列举 形象特点 代表诗人 代表诗句 豪放洒脱、傲岸不羁 心系苍生,胸怀国事 寄情山水、归隐田园 怀才不遇、壮志难酬 矢志报国、慷慨悲壮 思亲念友、思念故乡 献身边塞、建功立业 相思难解、儿女情长 旷达洒脱、豪迈乐观 李 白 杜 甫 安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜 安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜 采菊东篱下,悠然见南山 塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑 凭谁问,廉颇老矣,尚能饭否 遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人 黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还 莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦。 竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生 陶渊明 陆 游 辛弃疾 王 维 王昌龄 李清照 苏 轼 知识梳理:常见人物自我形象列举 三、方法指引 赏析形象的方法: 关注背景,知人论世 B.寻找意象,分析寓意 C.分析手法,抓住特征 知人论世,关注背景 学会知人论世(作者生平、生活时代背景),关注注释。 东坡① 苏轼 雨洗东坡月色清, 市人行尽野人行。 莫嫌荦确②坡头路, 自爱铿然曳杖声。 【注】 ①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡是苏轼在黄州居住与躬耕之所。 ②荦确:山多大石。 问题:请结合全诗解读抒情主人公的形象。 诗中抒情主人公是一个开朗乐观、意气昂扬的谪人形象。(总说:什么样的形象)他不避人间坎坷,视险为夷,以险为乐,超脱旷达,(具体形象特征)让人体会到作者乐观旷达的情怀。(形象意义) 关注背景,知人论世 典例讲解 A、关注背景,知人论世 12 阅读下面的宋词,回答问题 一剪梅 宰相巍巍坐庙堂 (南宋)醴陵士人 宰相巍巍坐庙堂,说着经量,便要经量。那个臣僚上一章,头说经量,尾说经量。 轻狂太守在吾邦,闻说经量,星夜经量。山东河北久抛荒,好去经量,胡不经量? 这首词刻画了哪几种人物形象? 八个“经量”各有什么作用? 写作背景:宋理宗景定五年(1264)九月,“(宰相)贾似道请行经界推排法(丈量田地,重定税额)于诸路,由是江南之地,尺寸皆有税,而民力竭”(《续资治通鉴》)。 典例讲解 A、关注背景,知人论世 词的上片描写“经界法”在朝廷上产生和出笼的情景。开头三句,词人只用三言两语,便勾画出宰相高高在上、不恤民情、作威作福的丑态和飞扬跋扈、轻举妄为的嚣张气焰。后三句写某些朝臣对宰相“经界法”的态度。他们争先恐后地上奏章,表态度,鼓吹实行经量的必要,赞美“经界法”的高明,把经量说得头头是道,天花乱坠。词人运用讽刺的妙笔,活画出他们阿谀谄媚、趋炎附势、只为保官、不怕害民的嘴脸。 词的下片描写醴陵太守推行经量的情景和词人的感慨。“轻狂太守在