第三章 天气与气候 作业设计-2023-2024学年七年级地理上学期人教版

地理单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 地理 七年级 第一学期 人教版 第三章 天 气与气候 单元 组织方式 自然单元 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 第三章 第一节 多变的天气 2 第三章 第二节 第一课时 气温的变化 3 第三章 第二节 第二课时 气温的分布 4 第三章 第三节 降水的变化与分布 5 第三章 第四节 第一课时 气候的地区差异 世界气候类型的分布 6 第三章 第四节 第二课时 影响气候的主要因素 气候与人类活动 二、单元分析 (一)课标要求 根据《义务教育地理课程标准(2022年版)》的要求， 本章内容属于“认识 全球”中“地球的表层”部分的“自然环境”，内容要求如下： 1. 收看天气预报节目，识别常见的天气符号，模拟播报天气。 2. 阅读世界年平均气温和1月、 7月平均气温分布图， 描述和简要归纳世界 气温分布特点。 3. 阅读世界年降水量分布图，描述和简要归纳世界降水分布特点。 ( 天 气 与 气 候 )4. 阅读某地区气温、降水数据资料， 并据此绘制气温曲线图和降水量柱状 图，说出气温与降水量随时间变化的特点。 5. 阅读世界气候类型分布图，描述世界主要气候类型的分布特征；结合实 例，说明纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。 6. 结合实例，说明天气和气候对人们生产生活的影响。 (二)教材分析 1.知识框架 多变的天气 多变的天气 天气预报 空气质量指数 气温的变化 气温的变化与分布 气温的分布 降水的变化 降水的变化与分布 降水的分布 日变化 年变化 气温的水平分布 气温的垂直分布 降水的年变化 降水的年际变化 降水的水平分布 世界的气候 气候的地区差异 世界气候类型的差异 影响气候的主要因素 气候与人类活动 纬度位置 海陆位置 地形 2.内在逻辑 地理课程内容结构中的“认识全球”部分，将地球整体作为学习对象，认识地 球所处的宇宙环境、地球的自转和公转运动、地球表层的自然和人文环境。“天气 与气候”属于地球表层的自然环境。在“气候的地区差异”中，联系已经学过的气 温和降水量分布的知识，从现象出发，概括出世界上各地有冷热、干湿不同的组合， 定性说明有多种气候类型。气候在存在差异的同时，某些地区的气候又具有相似性， 即世界气候可以分成不同的气候类型。在“世界气候类型的分布”中，主要讲气候 分布的一些大的规律。为什么气候类型有这样的分布规律，教材选择对气候影响最 大的纬度位置、海陆位置、地形三个因素为主要内容，并在活动中选取具体案例， 引导学生分析并学以致用。“气候与人类活动”中，不仅气候对人类活动有影响， 人类活动也会反作用于气候，气候与人类活动之间是辩证统一的关系。 (三)学情分析 七年级学生虽然刚接触地理这门课， 对于气温降水却已经有一定的生活体验， 小学也接触了部分地理知识基础， 学习起来很容易和自身的生活实际相联系， 感 悟到地理在生活中的应用。通过初步的学习， 学生对地理已经产生了浓厚的兴趣， 应让学生有话可说， 并注重对学生动手能力的培养。从年龄特点来看， 初中生好 动、好奇心强、好表现， 应抓住学生这些特点， 多采用形象生动的方法使学生主 动地参与学习， 激发学生的学习兴趣， 培养学生的自学能力， 促进学生个性发展。 三、单元学习与作业目标 1. 知道天气和气候的区别，在生活中正确使用这两个词语。 2. 识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。 3. 用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。 4. 通过读图，叙述世界气温分布规律和各地降水的差异。 5. 使用气温、降水资料，绘制气温曲线和降水量柱状图。 6. 读“世界气候类型的分布”图，说出主要气候类型的特征及分布地区。 7. 举例分析纬度位置、海陆位置、地形等对气候的影响。 8. 举出日常生活中的实例，说明气候对人类生产和生活的影响。 四、单元作业设计思路 学科网（北京）股份有限公司 本单元作业设计， 紧扣单元主题“天气与气候”，以《义务教育地理课程标 准(2022年版) 》“认识全球”中“地球的表层”部分的“自然环境”为基础， 并结合教材和学情， 制定单元学习与作业目标， 再通过课时作业和单元质量测试 作业加以巩固。 本单元作业由课时作业和单元质量检测作业组成， 以基础题为主， 重在考查 读图、填图、绘图、析图、用图能力。课时作业包括选择题和综合题， 时间控制 在15分钟左右。在课时作业的基础上， 紧扣单元学习和作业目标， 立足单元主题， 落实核心素养， 包括选择题和综合题，