第三章 天气与气候 9作业设计-2023-2024学年七年级地理上册人教版

人教版七年级 地理作业设计 第三章 天气与气候 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 地理 七年级 第一学期 人教版 天气与气候 单元组 ☑自然单元 □重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 多变的天气 第三单元第 1 课时 2 气温的变化与分布 第三单元第 2 课时 3 降水的变化与分布 第三单元第 3 课时 4 世界的气候 第三单元第 4 课时 第三单元第 5 课时 二、单元分析 (一)课本要求 本单元是人教版《地理》七年级上册第三单元， 单元标题是“天气与气候”， 《义务教育地理课程标准(2021年版)》对本单元的教学具体内容标准与活动建议 如下： 标 准 活动建议 1.天气 ● 区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运 用。 ● 识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。 ● 用实例说明人类活动对空气质量的影响。 2.气温与降水的分布 ● 阅读世界年平均和 1 月、 7 月平均气温分布图， 归纳世界气温分布特点。 开展参观、观测、体验等活 动。例如， 参观当地的气象站或大气 环境监测站； 使用测量仪器，观测气温、 降水和风向等； 收看(听) 和记录天气预报 内容，模拟预报天气。 1 学科网（北京）股份有限公司 ● 阅读世界年降水量分布图， 归纳世界降水分布特 点。 ● 运用气温、降水资料， 绘制气温曲线和降水量柱 状图，说出气温与降水随时间的变化特点。 3.主要气候类型 ● 运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的 分布。 ● 举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气 候的影响。 ● 举例说明气候对消费和生活的影响。 说明： “常用的天气符号”和“简单的天气图”，是指电视台天气预报节目 中经常出现的天气符号和天气图。 (二)教材分析 1.知识框架 2 学科网（北京）股份有限公司 2.内在逻辑 本单元的核心内容是天气与气候， 由气温和降水两个要素构成，它们之间存 在着内在的逻辑关系。 第 1 课时讲述天气、气候、空气质量、天气预报等基本知 识。第 2 课时讲述气温的概念与测定方法；会绘制气温日、年变化曲线图，并能 说出气温随时间的变化特点；会判读等温线图，能阅读世界年和 1 月、7 月平均气 温分布图，归纳出世界气温分布特点。第 3 课时讲述降水的概念、等级与测量； 会绘制降水量柱状图，并能说出降水随时间的变化特点； 能阅读世界年降水量分 布图， 归纳世界降水的空间分布规律及其影响因素。第 4、5 课时提出气候两大要 素，能够运用气温曲线图和降水柱状图分析归纳一个地区的气候特征，及纬度位 置、海陆位置和地形等对气候的影响，同时讲述气候对人类活动的影响及人类活 动与气候异常变化的关系。 (三)学情分析 对刚升入初中的七年级学生来说，经历了基本的小学《科学》的学习后，通 过以前教学，学生对于地理学科有一个大概的了解，已经掌握了一定的读图方法 和分析问题的能力，并且在日常生活和学习中掌握了一些关于地理的知识，在教 学过程中应注重培养学生读图、绘图、析图、用图的方法，抓住事物特征提高学 生解决问题的能力。 三、单元学习与作业目标 1.知道天气和气候的区别，能在日常生活中正确使用这两个术语。 (理解) 2.识别常见的天气符号，能看懂较简单的天气形势图。 (了解、初步学会) 3.用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气的重要性。 (了解、 初步学会) 4.能从现实生活和体验出发，举例说出气温与人类生活的关系，会阅读世界 气温分布图并说出其分布规律，会绘制气温曲线图。 (理解) 5.学会使用降水资料， 绘制降水量柱状图， 并描述降水的季节变化的规律。(学 会) 6.在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布。举例分析纬度位置、海陆 位置、地形等因素对气候的影响。(掌握、学会) 3 学科网（北京）股份有限公司 7.举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响，培养学生的地域 观念、灾害意识。 (掌握、初步学会) 四．单元作业设计思路 1.单元课时作业 在分析课程标准、教材、学情的基础上制定单元作业目标，并将这些目标分 解落实到 5 个课时教学过程中。 单元课时作业主要由基础性作业，拓展、探究性作业两类组成，这两类作业 并非节节设计，而是结合单元课时目标和学情设计适切的作业。本单元课时作业 由课前预习、课后作业两部分组成。 (1) 课前预习， 学生预习本课时内容， 完成自主作业，使学生养成良好的预 习习惯，初步对本课时内容的一个初步认识。 (2) 课后作业， 可分为Ⅰ、Ⅱ 两组。Ⅰ 组：