第三章 天气与气候 作业设计-2023-2024学年七年级地理上学期人教版

( 作 业设计 ) ( 义 务 教 育 教 科 书 ) 七 年 级 上 册 地 理 第三单元 天气与气候 目录 一、单元信息 2 二、单元分析 2 (一)课标要求 2 (二)教材分析 2 (三)学情分析 4 三、单元学习与作业目标 4 四、单元作业整体设计思路 5 五、课时作业 6 第一节 多变的天气 6 第一课时 6 第一节 多变的天气 7 第二课时 7 第二节 气温的变化与分布 9 第一课时 9 第二节 气温的变化与分布 12 第二课时 12 第三节 降水的变化和分布 15 第一课时 15 第三节 降水的变化和分布 17 第二课时 17 第四节 世界的气候 21 第一课时 21 第四节 世界的气候 23 第二课时 23 六、 单元质量检测作业 26 (一)单元质量检测基础性作业内容 26 (二)单元质量检测拓展性作业内容 27 (三)评价设计 31 (四)单元质量检测作业属性表 32 第 1 页 共 33 页 学科网（北京）股份有限公司 第 三 单元《 天气与气候 》作业设计 学科：地理 单元课时数: 8 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 地 理 七年级 第一学期 人教版 第三单元 天气与气候 单元组织 形式 ☑ 自然单元 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 天气与气候 第一节 2 气温的变化与分布 第二节 3 降水的变化与分布 第三节 4 世界的气候 第四节 二、单元分析 (一)课标要求 根据《义务教育地理课程标准(2022 年版) 》的要求，本章属于“(一) 认识全球”中“主 题三 地球的表层”部分，课标具体要求见下表。 大任务 内容要求 指向学科核心素养 认识天气和气 候。能举出日 常生活中的实 例，说明气候 对人类生活和 生产的影响， 以此指导人类 的活动 收听天气预报， 识别天气符号， 模拟 天气预报 综合思维、区位认知、地 理实践力、人地协调观 通过读图， 归纳总结世界气温分布规 律和各地降水的差异 综合思维、区位认知 绘制气温曲线和降水柱状图， 说出气 温和降水随时间变化的特点 综合思维、地理实践力 读图， 说出主要气候类型的特征及分 布地区；结合实例，说明纬度位置、 海陆分布、地形等对气候的影响 综合思维、区位认知、人 地协调观 (二)教材分析 1.知识框架 第 2 页 共 33 页 学科网（北京）股份有限公司 2. 内在逻辑 地理课程按照“宇宙-地球-地表-世界-中国”的顺序， 引导学生认识人类的 地球家园。课程内容分为“认识全球”和“认识区域”两大部分。其中“认识全 球”部分将整个地球作为学习对象， 认识地球所处的宇宙环境、地球的运动、地 球表层的自然和人文环境。地球表层的自然环境又包括地形、气候、河流等要素。 本章主要讲述了多变的天气、气温的变化与分布、降水的变化与分布、世界的气 候四部分内容。由于天气与气候与人们的生活、生产都有密切的关系， 本章内容 同样是学习地理的基础内容。对于本章知识与能力的获得， 主要运用读图、作图 和活动相结合的方式， 充分调动学生的动手动脑能力和相互协作能力， 培养学生 科学探究的精神。 第 3 页 共 33 页 学科网（北京）股份有限公司 ( 认 识全球 地 球表层 地球 的 运 动 地 球的宇 宙 环境 天气与气候 自 然环境 ) (三)学情分析 七年级学生前面已经学习了两章内容，对地理学习已有一定的方法和能力。 但对天气与气候还是刚接触， 所以我们要尽可能从身边地理入手， 让学习的内容 更贴近生活， 如天气预报、气温变化与分布、降水变化与分布等， 既可降低难度， 学生也会更感兴趣。在技能上， 老师要尽可能细致的指导学生读图、绘图、析图、 用图。通过学习世界气候， 培养认识自然、热爱自然的情感， 体会和感悟气候与 人类活动的关系。 三、单元学习与作业目标 依据《义务教育地理课程标准 (2022 年版) 》，制定本单元学习与作业目 标如下 1. 收看天气预报节目， 识别常见的天气符号，模拟播报天气。学生分组讨论， 播报天气预报， 争做优秀天气预报播报员， 发挥各小组的团结协作精神， 提高学 习积极性，培养地理实践力和综合思维素养。 2. 阅读世界年平均气温和 1 月、7 月平均气温分布图， 描述和简要归纳世界气温 分布特点。运用历史典故， 分析南北方自然环境差异， 通过探究实验分析同纬度 不同季节海陆热力性质差异，培养学生的人地协调观。 3. 阅读世界年降水量分布图，描述和简要归纳世界降水分布特点。通过谚语或 诗歌， 理解降水的形