第三章 天气与气候 作业设计-2023-2024学年七年级地理上学期人教版

第三章 《天气与气候》单元作业设计 一、单元信息 基 本 信 息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 地理 七年级 第一学期 人民教育出版 社 天气与气候 单 元 组织方式 自然单元 ( √ ) 重组单元 ( ) 课 时 信 息 序号 课时名称 课时主要内容 1 多变的天气 天气的特性 天气符号等 2 气温的变化与分布 气温的变化规律 气温的分布规律 3 降水的变化与分布 降水的变化特征 降水的分布规律 4 世界的气候 世界主要气候分布及特征 影响气候的主要因素 二、单元分析 (一) 课标要求 根据《义务教育地理课程标准 (2022 年版) 》的要求，本章内容属于“认识全 球”的“地球的表层”部分，属于自然环境范畴，课标具体要求见表 1。 表 1 “天气与气候”内容标准和活动建议 标 准 活 动 建 议 ·收看天气预报节目，识别常见的天气符号，模拟播报天气。 ·阅读世界年平均气温和 1 月、7 月平均气温分布图，描述和 简要归纳世界气温分布特点。 · 阅读世界年降水量分布图，描述和简要归纳世界降水分布 特点。 · 阅读某地区气温、降水数据资料，并据此绘制气温曲线图 和降水量柱状图，说出气温与降水量随时间变化的特点。 · 阅读世界气候类型分布图，描述世界主要气候类型的分布 特征;结合实例，说明纬度位置、海陆分布、地形等对气候的 影响。 ·结合实例，说明天气和气候对人们生产生活的影响。 开展参观、观测、体验等活 动。例如，参观当地的气象 台(站)或大气环境监测站; 使用测量仪器，观测气温、 降水和风向;收看(听)和记 录天气预报内容，模拟预报 天气。 说明:“常用的天气符号” 和“简单的天气图” ，是指 电视等媒体天气预报中经常 出现的天气符号和天气图。 1 / 13 学科网（北京）股份有限公司 ( 多变的天 气 ) ( 降 水的变化与分布 ) ( 2. 内在逻 辑 ) ( 天 气 ) ( 气 候 )(二) 教材分析 1.知识框架 ( 气 温的变化与分布 ) ( 天气与气候 ) ( 世界的气候 ) ( 气 温 ) ( 共 同主要因素 ) ( 降 水 ) 天气与气候既有区别又有联系，区别在于是否稳定，天气的最主要特征是多 变的，而气候具有相对稳定性，也表现为区域性特征，每个地区因纬度位置、海 陆位置和地形等要素的影响不同，气候特征差异明显。天气与气候之间又有密切 的关系，天气与气候共同主要因素是气温和降水。气温的变化与分布和降水的变 化和分布是有规律的。一天的天气变化包括气温的变化、降水的多少等情况；二 气候在是某区域在一年内的气温变化和降水变化，具有稳定性，例如，位于赤道 附近的热带雨林气候，它的特征就是全年高温多雨，而位于这里的天气是多变的， 一天之中气温会变、阴晴会变。所以在设计章节作业时，要综合这些地理因素之 间的联系。 (三) 学情分析 七年级的学生此时已经学习了地球和地图、大洲和大洋两个章节的知识，这 两章节里的经纬度的划分、地图的阅读以及世界大洲与大洋的分布都与学习本节 天气与气候的学习有着密切的关系。学生的读图绘图能力较弱，在本节课的作业 设计中要有所体现。另外还要锻炼学生提取有效地理信息的能力，所以在设计题 目时要整合一些素材。还应积极开展地理实践活动，增强学生的地理实践能力。 2 / 13 学科网（北京）股份有限公司 三、单元学习与作业目标 依据课标，制定的本单元作业目标如下 1. 能区分区分天气与气候概念，会描述当天的天气情况，根据资料和生活经验 归纳我们阜阳当地的气候特征。感悟天气和气候给我们生活带来的影响。 2. 收看和记录天气预报内容，模拟预报天气。锻炼学生搜集信息的能力。 3. 观测一天中的气温变化，总结气温的日变化特征。获取数据后，通过计算获 取日平均气温和气温的日较差。增强学生的动手实践能力。 4. 运用气温、降水量资料绘制气温曲线和降水柱状图，说出气温和降水随时间 变化的特点。 5. 运用世界气温分布规律和世界降水分布规律解决实际问题。 6. 在世界地图上，标注世界主要气候类型的分布。锻炼学生运用地图的能力和 创新能力。 7. 通过单元作业，加强单元学习的整体性和联系性，建构各知识点之间的联系。 强化学生的区域认知能力和地理实践能力。 四、单元作业设计思路 本单元选取的主题是“天气与气候”属于自然环境范畴，对于以后的地理学 习有着很大的影响。天气与气候对人们的生活和生产影响深远。人们也非常关注 天气的变化和某区域气候的特征。所以作业设计就以本地的天气和气候为着手点 进行设计，这样学生会将知识和生活实际联系在一起。依据课标要求，基