第三章 天气与气候 作业设计-2023-2024学年七年级地理上学期人教版

人教版 七年级地理 上册 第三章《天气与气候》 作业设计 目录 一、单元作业概况 1 1.单元内容 1 (1) 内容体系 1 (2) 重难点 1 2. 单元课标要求 1 3. 教材分析 2 4. 单元学习 目标 2 5. 单元作业目标 2 6. 知识结构体系 3 二、作业具体内容设计 4 第 1 课时 多变的天气 4 1. 教学内容分析 4 2. 学习者分析 4 3. 学习 目标确定 4 4. 作业与学习拓展设计 4 5. 教学反思与改进 6 第 2 课时 气温的变化与分布 7 1. 教学内容分析 7 2. 学习者分析 7 3. 学习 目标确定 7 4. 作业与学习拓展设计 7 5. 教学反思与改进 9 第 3 课时 降水的变化与分布 10 1. 教学内容分析 10 2. 学习者分析 10 3. 学习 目标确定 10 4. 作业与学习拓展设计 10 5. 教学反思与改进 15 第 4 课时 世界的气候 16 1. 教学内容分析 16 2. 学习者分析 16 3. 学习 目标确定 16 4. 作业与学习拓展设计 16 5. 教学反思与改进 19 单元质量检测作业 20 《天气与气候》作业设计 人教版七年级上册第三章《天气与气候》作业设计 一、单元作业概况 1.单元内容 (1) 内容体系 第一节“多变的天气”是新课程教材《地理》 (人教版) 七年级上册第三章《天气与气 候》的开篇。之所以将其放在第一节学习，是因为天气与日常生活和生产建设关系十分密切。 从教材内容看，其实践性很强，安排了很多有关天气的常识，进一步强调了天气是人们生活、 生产中不可缺少的一部分。从教材结构看，它是继续学习气温、降水和气候知识的基础。 第二节讲述气候的要素之一——气温，主要内容有气温与生活的关系、气温的时间变化 和气温的空间分布特点 。本节教材与第三节是对第一节有关天气知识的引申，更重要的是 作为学习第四节气候知识的基础。气温的内容安排上更多的是指向气候而非天气，在逐渐深 入探究的过程中，引导学生思考气温与人类生活的关系，更好地树立人地协调观。 第三节讲述气候的要素之一——降水，也是是对第一节《多变的天气》的补充和延伸， 同时也为学习第四节有关气候的知识打下了基础，这样就使本章学习的天气与气候知识成为 一个有机的整体。 第四节气候是气温和降水两大气候要素相关知识和方法学习之后，综合气候方面的学习。 学生已经在前面学过多变的天气、气温和气温的分布、降水和降水的分布这些气候相关知识， 但他们对整个世界的气候类型和分布状况等了解较少，在头脑中没有形成一个完整概念，而 课本上的教学内容对于他们来说，知识都隐藏在图表中，学生单独的分析和归纳能力有限， 要把握好这一节内容有一定难度。同时，气候是初一年级刚进入世界地理学习的第二大内容， 起着为世界地理学习的过度和基础作用。在课程标准的总体设计中 , 对这一知识点的处理 更易于培养学生的学习能力。 (2) 重难点 重点：了解天气与人类活动的关系；天气预报中常用常见天气符号的识别和风向风力图 标的含义；学会分析常见大气污染现象，使用气温资料绘制气温曲线图、降水柱状图，并会 通过读图总结气温的变化规律。 难点：了解天气与气候的区别，掌握等温线图、等降水量线的判读、分析的方法，通过 读图、绘图，提高读图、绘图的能力，学会归纳世界气温和降水的时空分布规律，运用气温 曲线图与降水柱状图分析地区气候特点。 2.单元课标要求 (1) 天气 · 区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。 ·识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。 ·用实例说明人类活动对空气质量的影响。 (2) 气温与降水的分布 ·会读世界年平均和 1 月、7 月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。 ·会读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。 ·运用气温、降水量资料，绘制气温曲线图和降水量柱状图，说出气温与降水量随时间的 变化特点。 (3) 主要气候类型 1 学科网（北京）股份有限公司 ·运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。 ·举例说明纬度位量、海陆分布、地形等因素对气候的影响。 ·举例说明气候对生产和生活的影响。 3.教材分析 《天气与气候》是人民教育出版社七年级地理上册第三章的内容，主要涉及到天气和气 候定义、特点及区别、卫星云图、天气符号和天气预报、气温和降水的时间变化与分布、世 界气候类型分布及影响因素和气候对生产和生活的影响等要点。 《天气与气候》是七年级地理的基础章节，是学习区域地理知识的基础之一，教材立足 于学生的经验和年龄特点，尽可能使教学内容生活化、生动化。教材通过大量与天气、气候 有