第三章《天气与气候》3作业设计2023-2024学年人教版地理七年级上册

人教版七年级上册第三章 目录 一、单元信息 1 二、 单元分析 1 (一) 课标要求 1 (二) 教材分析 1 (三) 学情分析 2 三、 单元学习与作业目标 2 四、单元作业设计思路 3 (一) 单元作业设计思路 3 (二) 单元作业体例 3 五、作业设计 3 第一节 多变的天气 3 第二节 气温的变化与分布 5 第三节 降水的变化和分布 7 第四节 世界的气候 10 六、单元质量检测作业 14 七年级上册第三章《天气与气候》作业设计 一、单元信息 基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 地理 七年级 第一学期 人教版 2012 年 06 月版 天气与气候 单元 组织方式 团自然单元 重组单元 章节信息 序号 对应教材章节 对应教材内容 1 第三章第一节 多变的天气 2 第三章第二节 气温的变化与分布 3 第三章第三节 降水的变化与分布 4 第三章第四节 世界的气候 二、单元分析 (一) 课标要求 根据《义务教育地理课程标准 (2011版) 》的要求，本章内容属于“认识世界”中“认 识气候”部分，属于“世界地理概况”的范畴，课标具体要求如下： 表 1“认识气候”内容标准和活动建议 标准 活动建议 1.天气 区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。 识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。 用实例说明人类活动对空气质量的影响。 2.气温与降水的分布 阅读世界年平均和 1 月、7 月平均气温分布图，归纳世界气温分 布特点。 阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。 运用气温、降水量资料，绘制气温曲线图和降水量柱状图，说 出气温与降水量随时间的变化特点。 3.主要气候类型 运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。 举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。 举例说明气候对生产和生活的影响。 开展参观 、 观 测，体验等活动。例 如，参观当地的气象 台 (站) 或大气环境 监测站，使用测量仪 器，观测气温、降水 和风向，收看 (听) 和记录天气预报内 容，模拟预报天气。 (二) 教材分析 1.知识框架 1 学科网（北京）股份有限公司 图 1“认识气候”知识框架 2.内在逻辑 本章内容属于世界自然地理总论部分，根据新课程标准的要求，世界自然地理总论主 要包括“海洋和陆地”“气候”两部分，因为在自然地理的各要素中，气候与其他要素的 联系最强，对认识世界自然环境最为重要，所以，教材在讲述了海洋和陆地以后，单独把 气候设为一章。 本章主要包括四节内容。第一节主要讲述了天气和气候的特点、天气预报和空气质量 等内容。第二节和第三节讲述了气候的两大要素——气温和降水，包括气温和降水的测量 和变化规律，气温和降水的空间分布规律等内容。第四节内容较多，首先讲述了气候的地 区差异，引出了气候类型的概念；然后讲述了世界气候类型的分布以及对气候特征的分析； 接着讲述了影响气候的主要因素，主要包括纬度因素、海陆因素和地形因素；最后讲述的 是气候和人类活动的关系，包括气候对人类活动的影响和人类活动对气候的影响等内容。 (三) 学情分析 七年级的学生在已经学习了“地球和地图”以及“世界概况”中的海洋和陆地的相关 内容，已经具备一定的学习方法和读图能力。并能够运用已学到的读图方法来“认识气候”。 但是学生整合各信息之间联系的综合思维能力较差，有待进一步提高。在学习内容安排上， 先学习天气，学生对于天气变化并不陌生，他们的生活与学习经常受到天气的影响， 由于 生活经验的积累，他们或多或少都对天气有所认识和了解。但是气候的分布对于学生来说 可能存在一定难度，这就需要在课堂上引导学生读图、析图、总结提炼信息，及时检测， 课后精练精讲。 三、单元学习与作业目标 根据课标，制定的本单元作业目标如下： 1.在练习中能正确区分“天气”和“气候”的概念。 2.在日常生活中能识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。 3.能用实例说明人类活动对空气质量的影响。 4.阅读世界年平均或 1 月、7 月平均气温分布图，说出世界气温分布特点及其影响因素。 5.能够运用气温、降水量资料，绘制气温曲线图和降水量柱状图，说出气温与降水随 时间的变化特点。 6.阅读世界年降水量分布图，说出世界降水分布特点及其影响因素。 7.能够在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。 8.能够正确分析纬度位置、海陆位置和地形对气候的影响。 9.在日常生活中，说出气候对人类生活和生产的影响。 2 学科网（北京）股份有限公司 四、单元作业设计思路 (一) 单元作业设计思路 图 2