第三章 天气与气候 作业设计-2023-2024学年七年级地理上学期人教版

地理单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 地理 七年级 第一学期 人教版 天气与气 候 单元 组织方式 自然单元 章节信息 序号 对应教材内容 1 多变的天气 2 气温的变化与分布 3 降水的变化与分布 4 世界的气候 二、单元分析 (一) 课标要求 根据《义务教育地理课程标准 (2011 年版) 》的要求， 本章内容属于“世界 地理”中“气候”部分，课标具体要求见表 1。 表 1 “气候”内容标准和活动建议 标 准 活 动 建 议 1.天气 区分天气和气候的概念并能正确运用识 别常见的天气符号，能看懂简单的天气图， 用实例说明人类活动对空气质量的影响 2.气温与降水的分布 阅读世界年平均和1月7月平均气温分布 图，归纳世界气温分布特点。 开展参观、观测、体验等活动 。例如参观当地的气象台或大 气环境监测站；使用测量仪器 ，观测气温降水和风向；收看 和记录天气预报内容，模拟预 报天气。 2 学科网（北京）股份有限公司 标 准 活 动 建 议 阅读世界年降水量分布图，归纳世界降 水分布特点。 运用气温降水量资料，绘制气温曲线图 和降水柱状图，说出气温与降水量随时间的 变化特点。 3, 主要气候类型 运用世界气候类型分布图，说出主要气 候类型的分布。 举例说明，纬度位置，海陆位置地形等 因素对气候的影响。 举例说明气候对生产生活的影响 2 学科网（北京）股份有限公司 (二) 教材分析 本章为人教版七年级上册三章《天气与气候》共包括《多变的天气》、《气温 和气温的分布》、《降水和降水的分布》、《世界的气候》四节的内容，本章内容 是从日常生活中最为关注的天气现象入手，了解天气和气候的区别，正确区分概念； 第二节第三节分别介绍了气温和降水的变化、分布状况，从气候的两个要素入手， 介绍世界上不同地区的气候要素的分布状况，第四节介绍了世界上不同的气候类型 及分布，简单分析哪些因素会对气候产生影响。整章内容是对于自然地理要素的介 绍，既是日常生活中有用的地理，也是今后帮助同学们学习区域地理，认知区域地 理差异的重要部分。 (三) 学情分析 七年级的孩子们刚刚接触地理学科，对本学科充满了好奇。经过第一章地球和地 图以及第二章陆地与海洋的学习 三、单元学习与作业目标 (一) 单元学习目标 1、区分天气和气候的概念，识别常用天气符号，看懂简单的天气图，养成收听、 收看天气预报的习惯； 2、认识世界气候和气候各要素的地区差异，说出气温和降水的分布特点，初 步学会分析影响气候的主要因素； 3、认识天气与气候和人类生产、生活的相互关系，形成保护大气环境的意识。 (二) 单元作业目标 1、认识世界气候和气候各要素的地区差异，初步学会分析影响气候的主要因 素； 2、认识气候与人类生产、生活的相互关系，形成保护大气环境的意识； 3、养成收听、收看天气预报的习惯。 四、单元作业整体设计思路 从身边的天气和气候现象入手，把地理知识的学习与生活相结合，以动手实践为 主要手段，培养学生关注天气，收看天气预报的习惯。通过绘图了解气温和降水的变 化，学会归纳气温与降水特征；通过读图分析气温和降水的分布情况。 13 学科网（北京）股份有限公司 五、课时作业及单元质量检测作业。 第一节：多变的天气 1.读下面这段话，回答问题 我的家乡在美丽的黄山市，气候温和，四季分明，春秋短夏冬长①。春季天 气多变，夏季温度高雨水多，既有“清明时节雨纷纷②”也有“黄梅时节家家雨③”， 每到雨天，学校门口的车辆会特别多，我们的体育课也只能在室内进行，还曾经因连 降暴雨④停课放假。而到了秋季降雨明显变少，前几年还出现了旱灾，很多农作物枯 死，有些地区连喝水都成了问题。冬季气温较低，但河水从未结冰封冻，同学都十分 盼望下雪，这两天看天气预报说正值寒潮过境，气温骤降，风也很大⑤，天空中有很 多乌云但雪还没下…… (1) 划线的句子中，哪些是描述天气的？哪些是描述气候的？ (2) 通过这段描述请说说天气会对人们的生产生活产生了怎样影响？ 2.你的家乡明天的天气如何？观看天气预报，记录下明天的天气 城市 日期 天气状况 天气符号 气温 风力风向 风力风向符号 有无气象 灾害预警 黄山 3.某中学准备于下周进行研学踏春活动。通过网上查询，下载了下周的天气状况 材料。据此，完成下列小题 (1) 下周，最适合开展室外研学活动的是 ( ) A. 星期一 B. 星期二 C. 星期三 D. 星期四 13 学科网（北京）股份有限公司 (2) 下周，气温日较差最大的一天是 ( ) A