14-2《荷塘月色》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

统编版高中语文必修上册 第七单元 第十四课《荷塘月色》说课稿 一、说教材 《荷塘月色》是高中语文必修上册第七单元第十四课，本单元要点是引导学生学会写景的方法，学会有感情的朗读课文。而《荷塘月色》是写景抒情散文的名篇，其写景技巧是本文学习的一个重点，作者将叠词的运用，光影的描写，动词的锤炼，无不充满诗情画意。另外，清华园里的荷塘在朱自清笔下是如此生机盎然、灵动而富有韵味。因此，我安排两课时的时间完成这篇课文的教学。第一课时主要是读（朗读），第二课时通过写（片段仿写）进一步理解作者的写景技巧。 二、说目标 1. 知识目标：理解作者思想感情；学习本文比喻、拟人修辞手法的运用；学习本文的写景技巧。 2. 能力目标：提高学生的文学鉴赏的能力；培养学生“细心观察生活，用心感受生活，精心雕琢语言”的写作意识。 3. 德育目标：培养学生高雅的情操、健康的审美趣味；体会语言艺术的无穷魅力。 三、说教学重难点 1. 教学重点：分析文章第4、5、6段的写景技巧。 2. 教学难点：体味作品情景交融的艺术境界。 四、教法分析 1. 诵读法。在语文教学中诵读永远是不可或缺的，通过诵读可以感知文意，可以培养语感，可以品味语言。而《荷塘月色》是一篇写景抒情散文，所以更应该得到诵读。 2. 讲析法。该课是一篇重要的讲读课文，知识较丰富，包括修辞手法、写作技巧、文章立意等，在讲析课文时应尽可能地讲清楚讲透彻。 3. 点拨法。因为该文语言非常具有特色，所以在教学中应予以重点对待，采用点拨式的教学方法智慧地引导学生自己去积累语言、感悟语言、运用语言。 4. 多媒体辅助教学法。课文中有许多画面感和音乐感，借助多媒体图片和配乐朗诵可以让学生更好的理解课文内容，把握作者的感情。 五、学法要求 1. 圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。 2. 质疑法：锻炼和提高学生发现问题，解决问题的能力。 3. 扩展法：进一步巩固所学知识，学以致用。 4. 仿写法：提高文学鉴赏能力及写作能力。 六、教学过程设计 第一课时：主要是通过诵读课文，整体感知文意，把握作者情感。第二课时：主要是研读课文，通过仿写进一步理解作者的写景技巧。 第一课时： 1. 导入新课（5分钟） 播放配乐朗诵《荷塘月色》和展示清华园荷塘的图片，让学生在音乐和图片中进入课文情境。然后让学生谈一下自己听读和观赏图片后的感受。（3分钟） 接着老师提出三个问题（3分钟）并让学生带着问题去阅读课文。（12分钟） 用圈点法圈出生字词和不懂的地方，并完成课后“研讨与练习”一。（3分钟）质疑提问。（5分钟）教师对作者及写作背景作简要介绍。（3分钟）听录音跟读。（5分钟）自由朗读并思考课后“研讨与练习”二中的问题。（7分钟）学生齐读课文。（5分钟）教师小结。（2分钟）布置作业。（1分钟） 2. 第二课时： 检查作业及上一课时的学习情况。（3分钟）让学生回答课后“研讨与练习”二中的问题。（10分钟）教师针对学生对问题的回答作补充并出示参考答案。（7分钟）接着教师提出新问题继续让学生思考回答。（5分钟）教师对学生的回答进行总结归纳。（10分钟）然后教师对文章的写景技巧作概括的总结。（7分钟）布置作业：仿照《荷塘月色》的写景方法，对校园的夜景进行描写。（2分钟）课后教师批改学生的仿写作业并展示优秀的仿写作业。（3分钟）教师小结。（2分钟）布置作业。（1分钟） 附：作者简介： 朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名朱自华，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，出生于江苏东海县。他深受中国传统文化影响，在中学时代就对文学产生了浓厚兴趣。1916年他进入北京大学预科，一年后因家庭经济困难而提前毕业。 朱自清在北大期间积极参与新文化运动和文学创作，成为文学研究会的早期会员。他以清新明快的诗作在诗坛上崭露头角，并在1920年发表了新诗处女作《睡罢，小小的人》。1922年，他与俞平伯等人共同创办《诗》月刊，成为现代文学史上第一个诗刊的创始人之一。 朱自清在文学创作之外，还积极参与社会活动和学术研究。他支持新文学运动，参与发起平民教育讲演团等组织，为开拓新诗的道路付出了辛勤的劳动。同时，他也在清华大学等高校任教，致力于文学研究和教育事业。 在抗日战争期间，朱自清随校南迁至长沙、昆明、蒙自、成都等地，任长沙临时大学、西南联大教授。他曾写过散文《语文影》，与叶圣陶合著《国文教学》等书，积极投身于文化救亡事业。 抗日战争胜利后，朱自清支持昆明学生反对国民党发动内战。1946年他返回北京，任清华大学中文系主任。在后来的民主运动中，他不顾个人安危，参加各种反对国民党独裁统治的斗争。 总的来说，朱自清的生平经历展现了一位卓越的文学家、学者和社会活动家的风采。他的作品和思想在中国现代文学史上留下了深刻的印记，并对后世产生了深远的影响。