第二章《陆地和海洋》12作业设计2023-2024学年人教版地理七年级上册

课 题： 人教版七年级上册第二章 《陆地和海洋》作业设计 学科网（北京）股份有限公司 目 录 一、单元信息 1 二、 单元分析 1 (一) 、课程内容 1 (二) 、单元内容 2 (三) 、教材分析 3 (四) 、学情分析 3 三、 单元学习目标与作业目标 4 (一) 、单元学习目标 4 (二) 、单元作业目标 4 四、单元作业整体设计思路 5 (一) 、依据课标要求，严把作业设计基准 5 (二) 、优化作业设计，分层分类进行设置 5 (三) 、拓宽学生视野，增强认识世界能力 5 五、课时作业 6 (一) 、《大洲和大洋》 6 (二) 、《海陆的变迁》 12 六、 单元质量检测作业 19 (一) 、选择题 19 (二) 、简答题 22 学科网（北京）股份有限公司 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 地理 七年级 第一学期 人教版 《陆地和海洋》 单元组织方式 自然单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 第一节 《大洲和大洋》 第一节 《大洲和大洋》 2 第二节 《海陆的变迁》 第二节 《海陆的变迁》 二、单元分析 ( 一) 、课程内容 根据《义务教育地理课程标准 (2022 年版) 》的要求，本章内容属于“认 识全球”中“地球的表层”部分，具体要求包括： 【内容要求】 陆地和海洋 .阅读世界地图，描述世界海陆分布状况，说出七大洲、四大洋的分布。 .通过阅读地形图、图像，观看影视资料，观察地形模型或实地考察等，区 别山地、丘陵、高原、平原、盆地的形态特征。 .在世界地形图上指出陆地主要地形和海底主要地形的分布，观察地形分布 大势。 .结合实例，说明海洋和陆地处于不断的运动变化之中；说出板块构造学说 的基本观点，并解释世界火山、地震带的分布与板块运动的关系。 ·结合实例，说出海洋对人们生产生活的影响。 【学业要求】 学习本主题后，学生能够运用地图及其他地理工具，观察、描述地球表层陆 地、海洋的基本面貌，说出地形、气候等自然环境要素的基本状况，以及自然环 境要素对人们生产生活的影响；能够观察、描述地球上人口、城乡、文化等人文 环境要素的基本状况，以及人类活动对自然环境的影响；能够比较不同地区与国 1 学科网（北京）股份有限公司 家的发展水平差异，认识全球经济合作的重要意义，初步形成人类命运共同体意 识。 【教学提示】 本主题包括全球陆地与海洋、地形、气候等自然地理内容，以及人口、城乡、 文化、经济发展等人文地理内容，旨在帮助学生认识全球自然与人文环境的基本 状况，提高学生对有关全球议题的理解能力。 运用全球或区域资料，结合具体内容，设计不同的教学情境。用地球仪、地 图、遥感影像、影视资料、数据可视化图等资料，结合若干能够反映地理环境特 点的素材，如世界的三极(南极、北极和青藏高原)、世界地形之最、世界气候之 最、世界旅游攻略、反映世界经济社会发展差异的统计数据、中国的“一带一路” 倡议等，创设教学情境。 (二) 、单元内容 第一节《大洲和大洋》 第一部分内容用“地球？水球？ ”二个问号来引起学生的注意，其目的不是 为了让学生争议地球名称是否正确，也不是让学生为它改名，而是为了激发学生 的兴趣，通过让学生自主讨论 (可采用 31 页上的“活动”去进行) ，运用地图 和数据去求证 (让学生自主划分半球) ，从而加深对地球表面海陆分布的认识。 第二部分内容是认识七大洲和四大洋，这里首先要让学生了解大陆、岛屿、 大洲、半岛的基本概念，不是让他们死记硬背，主要还是能在地图上识别；其次 说明通常情况下，人们把全球陆地划分为七大洲。 第三部分内容是关于各大洲的分界线，这部分内容是以问题的形式出现的， 但并不表示这个知识点不重要，对学生更应该加以提醒，利用图片 2.7 认识亚欧、 欧非的分界线。再用世界地图认识其他大洲的分界线，了解哪些大洲是相连的， 哪些是以海峡分隔的。并要求对相应的地理事物名称加以记忆。 第二节《海陆的变迁》 第一部分内容以“沧海桑田”的成语故事切入。其实，沧海桑田本身就反映 了一种地理现象。图 2.13、图 2.14 和图 2.15 是海陆变迁的实例举证， 目的是 使学生对海陆的变迁先有一个直观感性的认识。 2 学科网（北京）股份有限公司 第二部分从世界地图上得到的启示，教材以发生在 20 世纪上半叶的学科史 上的一场争论为切入点，引导学生从具体的、局部的海陆变化转入宏观的、全球 的海陆轮廓形成的探讨，使学生从更深层次、更大尺度上认识海陆的变迁。 第三部分板块的运动，教材用了“板块构造学说认为，由岩石组成的地球表 层并不是整体一块”一句话，这样的表述，虽不精确，但却回避了地壳、岩石圈 等地理