20.3电磁铁 电磁继电器2023-2024学年人教版物理九年级全一册

电磁铁电磁继电器 一、教学目标 1.物理观念 （1）能描述电磁铁，说明电磁铁的特点和工作原理； （2）能通过实验，得出电磁铁磁性强弱与哪些因素有关； （3）能说明电磁继电器的结构及工作原理，了解电磁继电器在生产、生活中的应。 2.科学思维 通过探究过程，进一步体会科学探究方法。 3.科学探究 培养学生的观察、思考、分析、讨论、总结、归纳的能力。 4.科学态度与责任 在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。 二、教学重难点 教学重点：电磁铁磁性强弱与哪些因素有关。 教学难点：能说明电磁继电器的结构及工作原理，了解电磁继电器在生产、生活中的应。 三、教学分析 在教学过程中尽可能做到通俗易懂，通过对分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用物理知识的能力，努力增强教学的针对性、实效性，努力减少不着边际的指导和毫无意义的提问，从严把握课堂学、讲、练的时间。 本教材教学对象是九年级学生，通过一个多学期的物理学习、他们已经有了一定的自学思考和实验探究的能力、为了提高学生学习的兴趣。通过引导他们看书、浏览课件、动手实验、上网进行自主探究等学习方式完成本节内容 四、教学过程 播放“汪汪队立大功”中的一段动画，用电磁铁清理垃圾。 提出问题：这种神奇的磁铁有什么神奇之处？其中应用了什么物理知识？这种磁铁与条形磁铁一样吗？有什么特点？结合这种特点，因此这种磁铁称为：电磁铁。引出课题，并出示学习目标。 【情境教学】在实验室中如何高效捡起撒到地上的大头针？ 师：请同学们想想办法。进一步引导，如果只有漆包线、电池、大铁钉。怎么进行吸引大头针。 师：交流组装方法。 师：派代表发言，是如何组装的，采用什么原理。 师：展示“自制电磁铁”，用自制电磁铁吸引大头针。 继续引导：如果想用自制电磁铁吸引起更多的大头针，该如何进行改进？ 进一步分析：想要吸引起更多的大头针，就需要增强磁铁磁性，想要改变磁性，就需要找到他的影响因素。自然地进行过渡，探究影响电磁铁磁性强弱的有哪些因素？ 【探究实验】电磁铁磁性强弱的影响因素 教师提问那我们怎样来进行实验探究呢？ 一、与电流关系： 1、如何改变电流？ 2、如何控制线圈匝数是相同的？ 3、观察什么现象比较磁性大小？引导学生设计实验，整理实验方案。 完成实验方案，接下来请同学们进行实验。 二、与线圈匝数的关系 列举并对比实验方案，进行创新，如何采用同一根导线就能实现改变线圈匝数的目的。 师：请同学们进行实验 实验 1：与电流的关系结论：匝数一定时，通入的电流越大，电磁铁的磁性越强。 实验 2：与线圈匝数的关系结论：电流一定时，外形相同的螺线管匝数越多，电磁铁的磁性越强。 师：请同学们完成反馈练习师：提问学生在实验过程中使用电磁铁有没有什么优点？引导学生，整理电磁铁的优点。 四、电磁铁的应用 师：自学课本 130页，了解电磁铁在生活中和生产中有什么应用。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$