Module 7 Unit 1 He can’t see. 教学反思（教学设计）外研版（三起）英语五年级上册

五年级 课题Module 7 Unit 1 He can’t see. 教学反思 仁寿县古建九年制学校 张梦园 我这节课的教学重点是 He/She can’t … 句型及can, can’t, blind, hear, firefighters 等几个单词。我较好地遵循英语新课程标准的理念：以人为本，面向全体学生，以活动为主，采用任务型教学法，让学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式来实现任务目标。从整体来看，课堂气氛较活跃，在一定程度上调动了学生的学习积极主动性，基本上达到了良好的教学效果。 　　对于本节课我有以下几点感受： 1、教学环节环环相扣. 为了更好地突出重点，突破难点，本节课我的教学环节设计为： （一）课前热身 （二）学习新知（A:单词；B:句型） （三）巩固练习（用所学句型描述） （四）小组活动练习（使用can句型描述你喜欢的动物） 2、运用多种活动形式学习新知，体现层次性。 一开始我将全班分成4个小组来激发学生的学习积极主动性，在热身环节中，通过自制视频来活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，让学生能够快速的融入课堂。然后加入Dogs are clever.Dogs can do....句型，这样既复习了旧知，活跃了气氛，又为学习本课的重点句型He can/can’...做好铺垫。 3、利用各种手段，提高学习效果。 本课我除了自己设计了一套课件外，还大量使用了图片及各种道具，给学生以深刻的感官印象，诱发他们的学习动机，同时还使他们对事物很快形成正确的表象。在教授单词时，我采用直观教学法，让学生自己模仿，同时接受看和说的刺激，在逐步呈现blind, deaf, hear这几个单词的同时，我把知识点扩充到了句子He is blind. He can’t see, She is deaf. She can’t hear. 直接切入重点，这样学生也很容易接受。 4、教学设计首尾呼应。 课堂在开始时学习使用了useful一词，待几张图片叙述完，录像看完时，我再总结完成句子：Dogs are our friend.They are very useful.做到了首尾呼应。 5、课文学习高效，学生快乐掌握。 在课文学习上给了学生充裕的听、说时间，每次跟读前加入了注意事项，使学生自然而然地掌握了课文内容，后面的猜单词等练习也就迎刃而解了。 　　第二次上这样形式的教研课，课堂上我仍然存在着一定程度的紧张，对于一部分课前准备好的教学内容没有较好地完成。主要表现在： 1、在教学内容重点与次重点的时间安排上有些欠合适，主要是没有考虑到该班学生还未学习到本模块，对于课文内容比较陌生，课堂设计容量大，有些环节就没有很好的完成。 2、在操练句型巩固知识时，我根据学生实际情况，及时调整节奏，充分利用小组合作的练习方式，让学生在合作中对所学知识进行练习。明显课堂后半段效果就好很多。 3、本课牵涉到部分如三人称单数动词结尾加s，宾格的人称代词him, her, them的使用等，在学习这部分语法知识时，我一笔带过，没有细讲，对于今后教学中语法部分如何适时适当的讲解这一方面，也将是我努力探求的方向。 学科网（北京）股份有限公司 $$