第一单元写作《学习扩写》课件-2023-2024学年统编版语文九年级下册

学习扩写 部编版语文九年级下册 扩写就是把一篇短文或一段概括性的文字，在保持原文思想的前提下，驰骋想象，增添细节，扩充内容，扩展成一篇较长的文章，使之比原文更充实饱满、生动形象。 新课导入 同学们，在考试中想要取得高分的作文，就必须内容充实，感情丰富，但是我们平时进行写作时，却总感觉很难达到试卷中给我们提出的字数要求。其实，这些问题的主要原因就是我们无法做到把事情和事物写细，那么如何做到这个呢？扩写其实就是其中的基本功。今天，我们就来学习一下如何在原文的基础之上进行扩写。 学习目标 1. 了解扩写的概念、方法和要求。 2. 能在忠于原作的基础上，根据指定要求，运用恰当的表达方式，对原作进行必要的扩展和补充。 写作 学习扩写 不同体裁文章 记叙性文章 忠于原文的中心思想和人物形象 说明性文章 忠于原文的说明对象 议论性文章 忠于原文的观点 补充情节和细节，增加对人物、环境的描写等 补充情节和细节，增加对人物、环境的描写等 补充情节和细节，增加对人物、环境的描写等 比较阅读 比较《风俗通》和《女娲造人》的原文，思考： 1．课文丰富了哪些内容？为什么要丰富这些内容？ 2．用了什么写作方式？ 比较阅读 课文丰富了哪些内容？为什么要丰富这些内容？ 丰富了故事的起因、经过、结果，并对女娲在造人过程中的行动和心理展开了具体、生动的描写。 运用了大胆奇特却又真实合理的想象，能使故事显得更加丰满、充实，更能引起读者兴趣。 什么是扩写 根据自己的理解，说说什么是扩写。 扩写，指对本来较为简略、概括的文章或者片段加以扩展、补充，使之成为篇幅更长、内容更充实生动的文章的写作方式。 例如，我们的传统故事“女娲造人”，这篇故事在古籍中的记载虽然只有寥寥几十个字，但在我们学习的课文《女娲造人》中却用了一千余字的篇幅进行了详细的叙述，其中包括故事的起因、经过和结果，并对女娲在造人过程中的行动和心理展开了具体、生动的描写，使故事显得丰满、充实。 如何扩写 扩展议论文和记叙文，大家要做到围绕文章的中心思想进行；比如议论文的论据、还有记叙文的情节、对话以及场面描写，都有很大的扩展空间和发挥余地。扩展说明文时，我们就要围绕事物的特征或者事理进行，在写作中还应当在充实材料、加强说明这些方面进行下功夫，其中我们并不需要发挥想象或运用夸张手法。 体裁 扩写要求 扩写点 扩写注意事项 记叙性文章 不可以偏离文章本身的中心思想和人物形象 补充情节和细节，增加对人物、环境的描写等，主要是对情节进行丰富、让人物变得更加生动 1.人称和语气要保持前后一致； 2.情节的发展要合乎逻辑，要有必要的过渡； 3.增添的细节要和全文相协调，避免枝大于干。 说明性文章 不可以偏离文章本身的说明对象 补充材料，可以增加多种说明的方法，用来丰富对说明对象的介绍 1.材料要与事物的特征或事理有关； 2.语言力求形象生动。 议论性文章 不可以偏离文章本身的观点 更进一步补充论据，丰富文章中的论证方法，阐释观点 1.补充的分论点要从属于中心论点； 2.补充的论据要与论点一致，要有分析论证； 3.论述的推进要合乎逻辑。 写作实践 学习完本单元的诗歌，一名同学总结了自己对诗歌的认识，写了下面这句话。回顾读过的诗歌，从中选择几首作为例子，将这句话扩写成一段话。不少于300 字。 诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突出特点： 一是用意象来表达情感，二是语言凝练，三是讲究节奏和韵律。 写作实践一：扩写段落 提示 1. 针对三个特点，各举一两个恰当的例子。 2. 对每个例子作一些分析，更加清楚、具体地表现你对诗歌的认识。 写作实践 写法点拨 扩写不是无话找话，硬凑字数，也不能胡编乱造。扩写内容是原材料合情合理的延伸和扩展，它必须忠于原材料，保持主题的一致性。本句话论述的是诗歌的三个特点，语言高度凝练，我们可以把这三个特点作为三个论点，运用举例论证的方法完成扩写。所列举的例子最好是本单元中的诗歌，这样便于同学们理解。 写作实践 阅读下面的材料，将其扩写成一篇具体、生动的文章，题目自拟。不少于600 字。 春秋时期，晋公子重耳和他的随从在逃难途中，经过卫国，卫文公没有以礼相待。他们从五鹿经过，向乡下人讨饭吃，乡下人给他们土块。重耳大怒，想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说：“这是上天赏赐的土地呀！”重耳于是磕头致谢，收下土块，装在车上。 写作实践二：扩写文章 提示 1. 下笔前仔细体会，确定中心。围绕这一中心找准扩写的点（比如材料中最富有戏剧性的内容），设计好扩写提纲。 2. 发挥想象，增加必要的神态、动作、语言、心理及场面的描写，力求生动。 3. 写好以后，与原文作一番比较，分析扩写的成败得失，体会扩写的方法。 写作实践 写法点拨 1. 抓住主干，忠于原作。我们首先应根据原作的中心思想，准确地选好扩写点，然后