专题03：“今天，我们为什么读古诗词”单元作文导写+例文+素材”-【同步作文课】2023-2024学年高二语文单元写作深度指导（统编版选必下册）

第一单元 诗意的探寻 《今天，我们为什么读古诗词》 主题作文导写 (教材任务分析+主题作文训练+高考模拟链接） 选择性必修下教材同步作文指导 我国是诗歌的国度，诗歌在我国有着悠久的历史。在这漫长的历史中，诗歌一直和我们的日常生活、情感世界紧密相关。无数杰出的诗人，创造出难以计数的优美诗篇。从《诗经》、楚辞到乐府民歌，从魏晋诗歌到唐诗、宋词，它们一脉相承，而又风格迥异，是我国文学宝库中的璀璨明珠。 体察古人的情感和生命思考，感受古诗词之美，获得情感浸润和生命体验；继承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信。 教材任务分析 一 原题呈现 （选择性必修下第一单元研习题一） 诵读和欣赏本单元所选的诗词名作，结合已经学过的古诗词，联系当代文化生活中有关古诗词诵读的现象，想一想：在现代忙碌的生活中，古诗词究竟是必需品还是调味品？在当代社会生活中，你能看到哪些古诗词的“渗透”？你感觉古诗词的学习到底对自己的语文素养提升有哪些帮助？......围绕这些问题，以“今天，我们为什么读古诗词”为主题，举办一次班级研讨会。结合学习古诗词的心得，提炼观点，推选代表在会上发言。 主题作文训练 关于对待学习古诗词的态度，思考角度有：①古诗词是中国优秀传统文化的载体；②学习古诗词是弘扬优秀传统文化，坚定文化自信的需要；③学习古诗词，传承优秀传统文化，是我们的职责；等等。 关于古诗词对当今社会生活和文化的“渗透”，可结合《中国诗词大会》《中国好诗词》等电视栏目备受观众喜爱，古诗词在当今一些流行文化形式（如电影、电视剧、网络文学、博文、短视频等）中的体现等进行分析。 关于古诗词对语文素养的提升，思考角度有：①丰富我们的传统文化知识；②感受古人的喜怒哀乐，丰富我们的情感体验，陶冶情操；③中国古典诗词美好、高雅的文字和意趣，可以帮助我们客服焦虑，让我们的心灵更纯净、坦然；④让诗意滋养我们的心灵，让我们的精神更具高贵的气质等等。 注意写作要求是发言稿，应该按发扬稿的文体特征来写，并且注意格式和发言人的身份特征。 二 审读材料 三 立意角度 ①古诗词是中国优秀传统文化的载体； ②学习古诗词是坚定文化自信，弘扬优秀传统文化 ③学习古诗词丰富传统文化知识，有利于传承优秀传统文化 ④学习古诗词感受古人的喜怒哀乐，丰富情感体验，陶冶情操 ⑤学习古诗词可以滋养心灵，培养高雅的意趣和高贵的气质 《中国诗词大会》《中国好诗词》等电视栏目备受观众喜爱，电视，电影网络文学等多媒体多渠道，都有对古诗词的“渗透”。 四 优秀标题 《有诗便是艳阳天》 《腹有诗书气自华》 《让诗词携手未来》 《以诗为灯，启明华夏》《有诗的地方，便是远方》 《品诗词之美，观文化之盛》《栖居诗词大地，传承诗词文明》 《横穿诗词之河，品味诗意生活》 《满腹诗书气，生活便四溢》 《眼中有生活，心中有诗歌》 五 相关素材 【名人名言】 诗歌给予人们面对理想的勇气——艾青 诗为生活而歌，也为安顿灵魂而作 ——伊昂·德亚科内斯库（罗马尼亚诗人） 诗歌不死，心灵就不会荒芜——王家新（现代诗人） 诗词可以使人心不死——叶嘉莹 【精美语段】 1. 我们读诗，是以古典的目光重新审视现代生活，让生活多一点久违的诗意，让“撒盐空中差可拟”的庸俗贫乏中多一点“未若柳絮因风起”的诗意审美。读古诗词，是丰富现代人感知世界的方式和精神生活，重拾一颗岁月风尘无法掩盖的“诗心”，正如顾随先生所说的：“学古诗文的目的是为了做一个现代人。” 2.读古诗词，取其气质才华以修身。诗词的女儿叶嘉莹，她读诗，学诗，写诗，愉悦时，她用诗词表达快乐；不快时，她用诗词来排遣愁思，点点滴滴，高贵是他的气质。站在央视的舞台上，董卿出口成章，内内外外都透露着端庄典雅。才女武艺姝，就像是清幽傲骨的兰，诗词在她的口中欢脱、跳跃……诗词的高贵典雅，在她们的气质上锦上添花。 【精美语段】 3.古典诗词的力量，在于穿越千年而与普通个体的人生和命运发生关联。包含唐宋诗词在内的经典一直涵养着国人的精神生活，充实着中华民族的心灵空间。从“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”到“桃李春风一杯酒，江湖夜雨 十年灯”，人生的起落与社会的变迁在平仄的韵律中归于祥和；从“不识庐山真面目，只缘身在此山中”到“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的哲思况味……其间传达出的人生态度和深沉思索，无不启示我们应以一颗“平常心”对待人生的变故和不幸：只有实现了内心和谐，才能以积极的心态对待自我，关爱他人，热爱生活，实现与外部世界的和谐相处。 【精美语段】 4.诵读古典诗词，重要的是去体会那一颗颗诗心，与古人的生命情感发生碰撞，进而提升自己的修为，校正人生航向。农民大姐白茹云曾患淋巴癌，诗词给了 她用