内容正文:
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
第2课时 分离定律的模拟、验证及应用
(基础+提升+情境训练,3层提升)
1.在模拟孟德尔一对相对性状的杂交实验时, 有学生取两个布袋,装入布袋的小球上有的写上“A”,有的写上“a”。下列叙述错误的是 ( )
A.两个布袋分别代表雌雄生殖器官,小球代表雌雄配子
B.从每个布袋中取出1个小球记录后要将其放回原布袋
C.从布袋中取出1个小球模拟了亲本产生配子时遗传因子的分离
D.将每个布袋中取出的1个小球组合在一起的过程模拟了雌雄配子的随机结合
2.下列属于孟德尔在对性状分离现象作出解释时的“演绎”过程的是( )
A.观察F2,发现F2中出现了高茎和矮茎两种性状,且其数量比接近3∶1
B.由F2出现了3∶1的性状比推测,生物体形成配子时成对的遗传因子彼此分离
C.若F1形成配子时成对的遗传因子发生分离,则F2中有3种类型的遗传因子组成,且其数量比接近1∶2∶1
D.若F1形成配子时成对的遗传因子发生分离,则测交后代会出现两种性状,比例接近1∶1
3.孟德尔在探索遗传规律时,运用了“假说—演绎”法,下列相关叙述错误的是 ( )
A.“一对相对性状的遗传实验和结果”属于假说的内容
B.“测交实验”是对推理过程及结果的检测
C.“受精时雌雄配子随机结合”属于假说内容
D.“F1(Dd)能产生数量相等的两种配子(D∶d=1∶1)”属于推理内容
4.假说—演绎法是现代科学研究中常用的方法,利用该方法孟德尔发现了两个遗传规律。下列有关叙述正确的是 ( )
A.孟德尔所作假说的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”
B.孟德尔发现的分离定律可以解释所有生物的遗传现象
C.孟德尔在发现基因分离定律时,通过设计自交实验进行了验证
D.提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验基础上的
5.老鼠的毛色有黑色和黄色,由一对遗传因子(B、b)控制,有三组交配组合,①丙(黑色)×乙(黑色)、②甲(黄色)×乙(黑色)、③甲(黄色)×丁(黑色),其中①②得到的子代表现类型如下图所示,③全部为黑色。
下列叙述不正确的是( )
A.根据交配组合①可判断显性性状是黑色
B.甲、丙的遗传因子组成分别是bb、BB
C.亲本中属于纯合子的有甲和丁
D.第②组杂交组合产生的子代中,能稳定遗传的个体所占比例为1/2
6.关于测交,下列说法不正确的是( )
A.测定待测个体的遗传因子组成
B.判断待测个体的显隐性
C.验证是否符合分离定律
D.推测待测个体产生的配子种类
7.玉米是二倍体异花传粉作物,其籽粒的饱满与凹陷受一对等位基因控制。现用自然条件下获得的若干饱满玉米籽粒和凹陷玉米籽粒为实验材料验证分离定律。下列说法错误的是 ( )
A.两种玉米杂交,若F1表现为两种性状且分离比为1∶1,则可验证分离定律
B.两种玉米杂交,若F1表现为两种性状且分离比为3∶1,则可验证分离定律
C.两种玉米分别自交,若某些玉米自交后代出现3∶1的性状分离比,则可验证分离定律
D.两种玉米分别自交,在子代中选择两种纯合子进行杂交得到F1,F1自交,若F2出现3∶1的性状分离比,则可验证分离定律
8.一对相对性状的遗传实验中,F2高茎豌豆与矮茎豌豆(相关遗传因子用D、d表示)的数量比接近3∶1,最根本的原因用图示表示是( )
9.(2023·佛山高一检测)遗传因子组成为Aa的个体和Aa的个体相交,得F1,下列有关对F1的处理方法及所产生的结果的叙述,错误的是 ( )
A.让F1个体连续自交,杂合子所占的比例会越来越小
B.让F1个体随机交配,杂合子所占的比例会越来越大
C.让F1个体连续自交,子代中aa与AA的比例相同
D.让F1个体随机交配时,F1产生的A配子和a配子比例相同
10.某种山羊的有角和无角是一对相对性状,由一对遗传因子控制,其中雄羊的显性纯合子和杂合子性状表现一致,雌羊的隐性纯合子和杂合子性状表现一致。多对纯合的有角雄羊和无角雌羊杂交,F1雄羊全为有角,雌羊全为无角,F1的雌雄羊自由交配,F2不可能出现的是 ( )
A.有角∶无角=1∶1
B.雄羊中有角∶无角=3∶1,雌羊中有角∶无角=1∶3
C.遗传因子组成及比例为AA∶Aa∶aa=1∶2∶1
D.无角雌羊中的遗传因子组成及比例是Aa∶aa=1∶1
11.(2023·泉州高一检测)水稻中非糯性(W)对糯性(w)为显性,非糯性品系所含淀粉遇碘呈蓝黑色,糯性品系所含淀粉遇碘呈红褐色。下面是对纯种的非糯性与糯性水稻的杂交后代的观察结果,其中能直接证明孟德尔分离定律的是 ( )
A.杂交后亲本植株上结出的种子(F1)遇碘全部呈蓝黑色
B.F1自交后结出的种子(F2)遇碘后,3/4呈蓝黑色,1/4呈红褐色
C.F1产生的花粉遇碘后,一半呈蓝黑色,一半呈红褐