1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）（第1课时）（提升训练）-2023-2024学年高一生物同步精品课堂（人教版2019必修2）

第1节　孟德尔的豌豆杂交实验(一) 第1课时　 分离定律的发现 （基础+提升+情境训练，3层提升） 1．下列对孟德尔选用豌豆作为遗传实验材料的原因的叙述，错误的是(　　) A．豌豆是自花传粉植物，在自然状态下一般都是纯种 B．豌豆花是单性花，花比较大，杂交时容易操作 C．豌豆具有一些稳定的、容易区分的性状 D．豌豆花在未开放时就完成受粉 2.(2023·江门高一期中)在进行豌豆杂交实验时,为避免其自花传粉,孟德尔采取的措施是 (　　) ①花蕾期,不去雄蕊②花蕾期,去雄蕊③去雄后,套上纸袋④去雄后,不套纸袋 ⑤待花成熟时,采集另一株植物的花粉涂在雌蕊的柱头上 ⑥待花成熟时,拿开纸袋任其在自然状况下传粉受精 A.②④⑥ B.①③⑥ C.②③⑤ D.②③⑥ 3．(2023·四川内江资中二中月考)下列关于遗传学基本概念的叙述，正确的是(　　) A．豌豆和玉米在自然条件下分别发生自交和杂交 B．子一代显现出的性状就是显性性状，未显现出的性状为隐性性状 C．对于植物而言，不只有自花传粉属于自交，有些异花传粉也属于自交 D．表现显性性状的个体自交，后代一定表现显性性状 4．家兔的毛色中，白色和黑色是一对相对性状。请你分析下列4组杂交组合的亲子代性状，其中能体现出性状分离现象的一组是(　　) 5．遗传因子组成为Aa的某植物自交，对其F1的不同性状表现进行数量统计，出现了3∶1的分离比。下列各项中，不属于该分离比出现的必备条件的是(　　) A．遗传因子A与a不会相互融合 B．雌雄配子的存活率相同 C．AA与Aa的性状表现相同 D．所统计的子代数量足够多 6．孟德尔运用假说—演绎法揭示了遗传的两条基本规律。下列相关叙述错误的是(　　) A．让F1测交，结果产生了两种性状的子代，比例接近1∶1，属于“实验验证” B．若F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出现两种性状且比例接近1∶1，属于“提出假说” C．F1产生配子时，成对的遗传因子彼此分离，属于“提出假说” D．F1高茎自交产生的F2植株中高茎和矮茎比为787∶277，比例接近3∶1，属于“发现问题” 7.(2023·江门高一期中)1904年,孟德尔的工作被重新发现以后,法国生物学家用小鼠做了实验,子代中没有得出3∶1的性状分离数据。实验中,两只黄色亲本小鼠杂交时,总是产下黄色的和灰色的两种幼崽。子一代实验数据统计如表: 黄色 灰色 总数 黄色比例 1 063 535 1 598 66.52% 下列相关叙述正确的是 (　　) A.小鼠的体色遗传不遵循孟德尔的遗传规律 B.黄色是杂合性状,控制灰色的遗传因子在纯合时致死 C.逐代自由交配后,杂合子比例逐渐增大 D.若将F1小鼠自由交配,F2中灰色小鼠占1/2 8.将具有一对相对性状的纯种豌豆个体间行种植;另将具有一对相对性状的纯种玉米个体间行种植。具有隐性性状的一行植株上所产生的F1是 (　　) A.豌豆和玉米都有显性个体和隐性个体 B.豌豆都为隐性个体,玉米既有显性又有隐性 C.豌豆和玉米的显性和隐性比例都是3∶1 D.玉米都为隐性个体,豌豆既有显性又有隐性 9．(2023·陕西汉中高一期末)落花生是闭花受粉的植物，果实(花生)的厚皮对薄皮为显性。要鉴定一株结厚皮果实的落花生是否为纯合子，应采用的简便方法是(　　) A．杂交 B．测交 C．自交 D．反交 10．一对相对性状的遗传实验中，会导致子二代不符合3∶1性状分离比的情况是(　　) A．子一代产生的雌雄配子结合的机会相等 B．子一代产生的雌配子中2种类型的配子数目相等，雄配子中也相等 C．子一代产生的雄配子中2种类型的配子活力有差异，雌配子无差异 D．统计时子二代3种遗传因子组成个体的存活率相等 11．小鼠的体色灰色与白色是由一对遗传因子控制的相对性状，某校生物科研小组的同学饲养了8只小鼠(编号①～⑧)，同时进行了一次杂交实验。下表是杂交组合及所得第一胎子鼠的体色情况。 杂交 亲本性状表现 子代表现类型及个体数目 组合 雌 雄 灰 白 Ⅰ ①灰 ②白 5 6 Ⅱ ③白 ④灰 4 6 Ⅲ ⑤灰 ⑥灰 11 0 Ⅳ ⑦白 ⑧白 0 9 该小组同学认为，根据上述实验结果不能确认哪个性状是显性性状，需重新设计杂交组合，以确定这对性状的显隐性。最合理的实验方案是(　　) A．让①与⑥杂交，③与⑧杂交，观察后代体色情况 B．让⑤与⑧杂交，⑥与⑦杂交，观察后代体色情况 C．让①与④杂交，②与③杂交，观察后代体色情况 D．让③与⑥杂交，④与⑤杂交，观察后代体色情况 12．某植物的紫花与红花是一对相对性状，且是由一对遗传因子(D、d)控制的。现有一株紫花植株和一株红花植株作实验材料，设计下表所示实验方案以鉴别