第七单元7.2 直角、锐角和钝角的初步认识（课件）苏教版二年级下册数学

苏教版二年级数学下册 角的初步认识 直角、锐角和钝角的初步认识 汇报人：XXX 时间：XXXXX 1.联系具体实物中的角，并经过大小比较，直观认识直角、锐角和钝角，初步了解不同角的特点；能用三角尺上直角比一比的方法判断一个角是直角、锐角还是钝角。 2.通过操作、比较等活动初步积累认识图形的活动经验；在观察、比较中逐步建立各类角的表象，发展初步的空间观念。 学习目标 通过上节课的学习，你知道角的特征吗？ 顶点 · 边 边 顶点 边 边 · 顶点 边 边 · 角是由一个顶点和两条边组成的。 知识回顾 下面哪个角最大，哪个角最小? 顶点 · 边 边 顶点 边 边 · 顶点 边 边 · 角的两条边张开得越大，角就越大；角的两条边张开得越小，角就越小。 最大 最小 知识回顾 2 这三个角都是直角。 用三角尺上的直角和另外两个直角比一比，它们的大小相等吗？ 观察发现：所有的直角都相等。 探究新知 给它们标上直角符号。 直角是一种特殊的角，它也有一个顶点和两条边，但它两条边的张开程度是固定的。 6 2 这三个角都是直角。 用三角尺上的直角和另外两个直角比一比，它们的大小相等吗？ 观察发现：所有的直角都相等。 直角有什么共同的特点？ 观察发现：角的大小都是一定的。 8 每个三角尺上都有一个直角。 可借助三角尺上的直角判断一个角是不是直角。 认识三角尺上的直角。 直角 9 怎么用三角尺判断一个角是不是直角？ 先将三角尺上直角的顶点与角的顶点重合，一条直角边与角的一条边重合。 再看另一条直角边与角的另一条边是否重合。重合了，这个角就是直角。 10 下面钟面上时针和分针形成的角，哪个是直角？哪个比直角大，哪个比直角小？ 3 （1）将三角尺的直角顶点及其中一条直角边与钟 面上的圆点及一根针重合； （2）看另一根针与三角尺的另一条直角边的位置 关系如何。 三角尺的一条直角边与时针重合，另一条直角边与分钟也重合，这个角是直角。 分针在三角尺另一条直角边的内侧，说明这个角比直角小，我们称这样的角是锐角。 分针在三角尺另一条直角边的外侧，说明这个角比直角大，我们称这样的角是钝角。 用三角尺上的直角比一比 直角 锐角 钝角 比直角小 比直角大 1.拿一张纸，对折再对折，折出一个角。 你有办法知道折出的角是不是直角吗？ 课堂练习 2.按要求选一选。（填序号） ①⑥⑦ ③⑧ ②④⑤ 3.写出下面每个图形中各个角的名称。 钝 直 锐 直 锐 钝 钝 锐 4.填一填。 （1）红领巾上有（　3　）个角，其中（　1　）个钝角，（　2　）个锐角。 （2）一把三角尺上有（　3　）个角，其中有 （　2　）个锐角。 （3）长方形上的4个角都是（　直　）角。 3 1 2 3 2 直 5.下面的角是用三角尺拼成的，分别是什么角？ 锐 钝 直 提升练习 1.用一个直角和一个锐角拼出来的角一定是钝角。 2.用两个锐角拼出来的角可能是钝角，可能直角，也可能是锐角。 6.（1）数一数，下列图形中分别有几个直角，并用直角符号把直角标出来。 　 　 个直角 个直角　　 ⁠个直角 图略 3　 12　 6　 （2）如图，锐角有（　3　）个，直角有（　2　）个，钝角有（　5　）个。 3 2 5 7.如图是由许多直角组成的美丽图案，从里往外这些直角变得越来越大。这句话对吗？ 不对 [提示]所有的直角都相等。角的大小与边的长短无关，与两边叉开的程度有关系。 8.给下面的图形加上一条线段，使图形增加2个直角。 画法不唯一，如图。 9.观察下面的长方形，回答问题。 （1）在已标记的四个角中，（　③　）最大， （　②　）最小。（填序号） （2）在如图所有的角中，共有（　4　）个直角、 （　2　）个钝角、（　7　）个锐角。 ③ ② 4 2 7 1.找一个长方体积木仔细观察。 （1）⁠ 长方体共有（　6　）个面，每个面上有（　4　）个直角，一共有（　24　）个直角。 6 4 24 （2）⁠ 如果把这个长方体积木沿粗虚线切开，那么切开后增加了（　24　）个直角。 24 思维拓展 2.数一数，下面的图形中有多少个直角？ 36个 [提示]每个小正方形有4个直角，一共有9个小正方形，所以有4×9＝36（个）直角。 1.每个三角尺上都有一个直角。所有直角的大小都一样。 2.比直角小的角是锐角，比直角大的角是钝角。 3.判断一个角是锐角、直角还是钝角，可以用三角尺上的直角比一比。 这节课你有什么收获？ 课堂小结 $$