7.1 认识角（课件）-二年级下册数学苏教版

苏教版二年级数学下册 角的初步认识 认识角 汇报人：XXX 时间：XXXXX 1.结合生活情境及操作活动，初步认识角，知道角各部分的名称。 2.通过做活动角，感受角的大小与角的两边张开的大小有关。 3.会借助直尺画角。 学习目标 数学王国的国王要建一个图书馆，请来的设计师说：“什么东西都备齐了，就还差一个角。”于是国王下令全国寻找角，经过层层筛选，只剩下最后4个选手了，聪明的小朋友，你觉得选谁最合适呢？ 课堂导入 1 你能在上图哪些物体的面上找到角？ 探究新知 这些图形都是角。 通过观察，你发现角有什么特点？ 角有1个顶点, 2条边。 顶点 顶点 顶点 边 边 边 边 边 边 6 把两根硬纸条钉在一起，做成一个活动角。 你能把这个角变大一些吗？变小一些呢？ 角的开口越大，角就越大。 角的开口越小，角就越小。 先用纸折一个角。 探究比较角大小的方法。 比一比哪个角比较大，应该怎么比较？ 探究比较角大小的方法。 第一个角大于第二个角。 可以采用“叠合法”比较角的大小，即把角的顶点重合，一条边也重合。 怎样画一个角？ （1）先画一个点。 13 （2）以这个点为顶点，借助尺子向任意方向画 一条笔直的线。 （3）再以这个点为顶点，借助尺子向另一个方向画一条笔直的线。 15 （4）最后就画成一个角啦！ 1.下面哪些是角，哪些不是？ 是 不是 不是 是 是 你能指出角的顶点和边吗？ 顶点 边 边 顶点 边 边 顶点 边 边 课堂练习 （ ）个 （ ）个 （ ）个 （ ）个 1 3 2 5 2.下面的图形各有几个角？ 3.操作与发现。 （1）折扇慢慢打开，张开的角度越来越（　大　）。 （2）张开的剪刀慢慢合拢，张开的角度越来越（　小　）。 （3）我发现，角的大小与两条边 （　张开　）的大小有关，与两条边的（　长短　）无关。 大 小 张开 长短 4.将下面时针与分针形成的角，按从小到大的顺序排序。（填序号） （　②　）＜（　④　）＜（　③　）＜（　①　） ② ④ ③ ① 5.剪一剪，数一数，填一填。 剪下一个角，余下的部分还有 （　4　）个角。 4 剪下一个角，余下的部分还有 （　3　）个角。 3 剪下两个角，余下的部分还有 （　5　）个角。 5 提升练习 6.根据要求在下面的图形中分别再画一条线。 画法不唯一，如： ⁠ 1.如图中各有几个角？ 3 6 15 21 思维拓展 2.怎样剪掉下列图形中的一个角才能符合要求？画一画。 （画法不唯一） 1.角有一个顶点，两条边。 这节课你有什么收获？ 边 边 顶点 2.角的大小与角的两条边张开的大小有关， 角的开口越大，角越大；角的开口越小， 角越小。 3.画角时，要先画顶点，再画两条边。 课堂小结 $$