10.1 感受生命的意义 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

10.1 感受生命的意义 第十课 绽放生命之花 1 自主学习 1.人为什么活着？ 2.怎样的一生是值得过的？ 3.如何认识生命意义？ 第一框 生命的追问 探究一 生命的追问 探究新知 阅读教材P111“运用你的经验”。 采访你生命中三个重要的人，请他们说说活着是为了什么。 (示例)采访我的班主任老师，他说，活着就是为了学生能够学好文化知识，明确做人的道理，全面发展成为社会的有用之才。 采访我的同学，他说，活着就是要对社会有所贡献，为他人带来快乐。 采访我的爸爸，他说，活着就是要为子女创造良好的生活环境，抚养他们长大成人，为社会作贡献。 1. 人为什么活着？ 思考：你是为了什么活着呢？ A 为了美食 B 为了尊严 C 为了梦想 D 为了亲人 E 为了 …… 为了学习，为了养育后代，为了帮助他人……人们的回答也许各不相同。对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。但是，对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。 （一）生命的追问 乔布斯说： ”不要为别人而活” 爱因斯坦说：”只有为别人而活的生命才是值得的“ 分组讨论下述观点，谈谈你的思考，并和同学交流分享。 （一）生命的追问 ①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样 的一生是值得的。 2.怎样的一生是值得的？ 8 他们的一生值得吗？ 帮助大山里的女孩圆了大学梦的张桂梅 助人为乐的雷锋 救轻生女子而牺牲的消防员陈建军 当别人需要帮助时付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。 P112-2 对于“人为... text has been truncated due to evaluation version limitation. 这样的人生值得过吗？为什么？ ③能将个人理想与国家发展、民族复兴结合起来，这样的一生是值得的。 10 生命的追问 2、怎样的一生是值得、有意义的？（P113） （1）能够活出自己的人生，自食其力实现自我价值。(绽放生命价值) （2）当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任。(救助他人) （3）能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来。(为全社会或全人类而活更是值得的！) www.515ppt.com 11 02 发现我的生命 12 探究三：如何认识生命的意义？ 这个哲理故事给了我们哪些启示？ 热爱自己、看中自己，你的生命就有意义 （1）探索生命意义，是人类生命的原动力之一。 图片中每个人都在做着自己分内的事，书写着属于自己生命的意义，这说明了什么？ 每个人的人生 父母打工，养家糊口 子女学习，获取知识 （2） 生命是独特的，生命意义是具体的。 志愿者协助社区，防控疫情 感悟人生 认识生命意义 “贫穷带来的远不止痛苦、挣扎与迷茫。尽管它狭窄了我的视野，刺伤了我的自尊，甚至间接带走了至亲的生命，但我仍想说，谢谢你，贫穷。” 这段话是出自河北女孩王心怡的一篇自述，王心怡今年以707分的高考成绩考入北大中文系，收到北大中文系的录取通知书后本人还在异地打零工，还是其母亲打电话告知她的，王心怡称她当时让其母亲里里外外将录取通知书给她拍了一遍，表示当天就失眠了。 （3）生命的意义需要自己发现和创造。 结合王心仪的事迹，思考她当时最大的人生意义是什么？ 她是如何实现自己人生意义的？ 材料带给我们的启示是什么？ 努力奋斗 考上北大，改变个人命运 总结 3、如何认识生命的意义？ （1）探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。 （2）生命是独特的，生命意义是具体的。 （3）生命的意义需要自己发现和创造。 生命的追问 发现我的生命 感受生命的意义 探索生命意义 生命是独特的，生命意义是具体的 生命的意义需要自己发现和创造 人为什么活着 怎样的一生是值得过的 课堂总结: 本课小测 1. 4月3日下午，一支由1021名医疗队员组成的江西援沪医疗队从南昌出发，义无反顾奔赴疫情防控最前线，构筑起守护生命的铜墙铁壁，他们的行为体现了（ ） ①生命是崇高的，要珍视生命 ②生命是坚韧和顽强的，不需要呵护 ③生命虽然平凡，但也能时时创造伟大 ④生命价值在于贡献，不能索取个人利益 A．①② B．②④ C．①③ D．③④ C 18 课堂练习 C 2.当国家需要与家庭需要同时摆在面前时，“中国核潜艇之父”黄旭华毅然选择了国家需要。30年放弃亲情，隐姓埋名，为我国核潜艇事业的发展作出了重要贡献。从黄旭华的事迹我们可以看出这样的一生是值得过的（ ） A．能够活出自己的人生，实现自己的价值 B．在看到别人的需要时付出自己的爱心 C．将个人追求建立在国家需要的基础上 D．为自己家庭更美好而付出 教师寄语