第三单元综合素质评价（单元测试）统编版语文四年级下册

第三单元 综合素质评价 时间:60分钟 满分:100分 识字与写字 (13分) 1.看拼音写词语,注意书写规范、端正、整洁。(5分) j j ng( )的夜晚,f n x ng( )满天,在m ng l ng( )的月光下,t ng lu ( )的叶子好像镀上了一层银粉。风一吹,枝叶飘荡,犹如b t o( )一般,漂亮极了。 2.下列加点字的读音无误的一项是( )。(2分) A.晕皱(y n) 徜徉(ch ng) B.曝晒(b o) 金晖(hu ) C.胆怯(qu ) 潇洒(xi o) D.污垢(g u) 绽放(zh n) 3.“灭”字的第四笔是( )。(2分) A.一 B.丶 C.丿 D. 4.选字填空。(4分) 涂 途 慢 漫 从郊外归城的( )中,我( )悠悠地走着,无意间瞥见了那( )山遍野的油菜花。在夕阳的映衬下,这景象就像名家( )抹的一幅油画,美得惊心动魄。 积累与运用 (26分) 5.下列句子中,加点词语“风雨”的意思与其他三项不同的一项是( )(2分) A.“六一”游园活动定于星期三举行,风雨无阻。 B.心中的风雨来了,/我只躲到你的怀里。 C.这场风雨来势凶猛,把大地洗刷得干干净净。 D.有些动物能提前感知到是否会有风雨来临。 6. 写出下列句子运用的修辞手法。(4分) (1)看山间移动的暗绿——/云的脚迹——它也在闲游。 ( ) (2)稻田像一块月光镀亮的银毯。 ( ) (3)刮的风是绿的,/下的雨是绿的,/流的水是绿的,/阳光也是绿的。( ) (4)哪一颗星没有光?/哪一朵花没有香? ( ) 7.根据你对诗人的了解,连一连。(4分) 8.根据课本内容填空。(4分) (1) ,生命全在节奏。(朱光潜) (2)英国诗人华兹华斯曾说过:“诗是强烈感情的 ,它源于宁静中回忆起来的情感。”正如冰心在诗中通过回忆表达对母亲的依恋:“这些事——/是永不漫灭的回忆:/月明的园中,/ ,/ 。” 9.四年级(1)班举行“轻叩诗歌大门”的综合性活动,请你参加。(12分) (1)【活动一】班委会拟定了活动项目单,请你设计两个活动项目。(4分) (2)【活动二】班级要制作一本诗集,请你出谋划策。(4分) ①下列说法不正确的一项是( )(2分) A.诗歌收集的渠道可多样化,可通过阅读书籍、杂志等方式收集。 B.我们可以把摘抄的诗歌和同学、家人分享。 C.我们可以按不同的角度给诗歌分类。 D.制作诗集时,只能摘抄名家的诗歌,最好不要自己创编。 ②请你给班级制作的这本诗集取一个好听的名字吧。(2分) _ (3)【活动三】仿写诗歌我能行。(4分) 阅读与感悟 (31分) (一)绿(节选)(18分) 到哪儿去找这么多的绿: 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 。 刮的风是绿的, 下的雨是绿的, 流的水是绿的, 阳光也是绿的。 所有的绿集中起来, 挤在一起, 重叠在一起, 。 突然一阵风, 好像 , 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起…… 10.将诗歌补充完整。(6分) 11.这首诗歌的作者是 ;读第1小节,从表示“绿”的词语以及省略号中,我们可以感受到 。 (2分) 12.阅读诗歌,下列说法有误的一项是( )(2分) A.其实风雨都是无色的,作者却说“风”“雨”“水”等都是绿色的, 这样说没有什么依据,是作者天马行空的想象。 B.第3小节中,加点词“集中”“挤”“重叠”写出了绿色聚集重叠的形 态。 C.第4小节中,用“突然”一词转折,写出了风中各种绿色景物的动态变 化。 13.读第4小节,完成练习。(5分) (1)第4小节的内容主要体现了现代诗歌( )的特点。(2分) A.朗朗上口,有节奏感 B.蕴含着丰富的想象 C.饱含真挚的情感 (2)读第4小节时,你想象到了什么画面?写一写吧。(3分) _ _ 14.读完这首诗歌,你体会到了诗人怎样的情感?(3分) _ _ (二)绿叶(13分) 刘湛秋 朦胧中一个个虚点 茸毛与脉络那样纤细 在春天的调色板上 飘落雨水留下的痕迹 枝头抽出第一片嫩叶芽 幼儿微弱的呼吸 它胆怯地试探着世界 测量着空间的距离 风是它永恒的保姆 钢琴等待着森林交响曲 生命,哪怕是细小到一片叶子 也在顽强地展示着自己的力 15.诗歌中绿叶的生长过程是: 。(填序号)(3分) ① 第一片嫩叶芽 ② 一个个虚点 ③森林交响曲 16.[新角度]根据诗歌内容,判断下面几位同学说法的对(√)错( )。(6分) (1)龙龙:诗歌中的“交响曲”指的是用钢琴弹奏出的优美乐曲。 ( ) (2)梦梦:诗歌中的“胆怯”“试探”运用拟人的修辞手法写出了绿叶的懵懂和谨慎。 ( ) (3)聪聪:这首诗读起来朗朗上口、悦耳动听,很有节奏感。 ( ) 17.读完诗歌,你体会到了作者怎样的感情?(4分) _ _ _ 表达与交流 (30分) 18.通