18 富饶的西沙群岛（教学设计）统编版语文三年级上册

《富饶的西沙群岛》教学设计 教学内容： 部编版小学《语文》教材三年级上册第 18 课 教学目标 1 认识 12 个生字，能够借助图片理解“交错”的意思；通过“近义词”理解“栖息”的意思；在具体语境中读准多音字“参”的不同读音从而落实“语言的建构与运用”这一核心素养。 2 能够读懂文本内容，读出西沙群岛是个美丽、富饶的地方。 3 通过辨析词语读出海水五光十色的美丽；通过画面浮现感受海底世界的丰富多彩；通过借助关键句读懂鸟多这一内容；通过读懂关键句读懂西沙群岛的美丽与富饶，在具体语境中 落实“审美鉴赏与创造”这一核心素养。 4 在反复诵读中学会借助关键语句读懂一段话的意思、一篇文章的意思。教学重点： 读懂西沙群岛的海水、海底的生物和海岛的鸟的特点，从而学会借助关键语句读懂一段话的意思。 教学难点： 学会借助关键句读懂一段话内容。 教学过程： 一、设疑导入 激发期待 1. 孩子们喜欢旅游吗今天，郭老师要带着三年×班的孩子们去我国南海的西沙群岛去游览， 期待吗 （1）板书课题 18 富饶的西沙群岛 （齐读课题）（2）理解“富饶” 你知道什么是富饶吗 老师也查字典了，字典上是这样解释的： 富：丰富，多 ；饶：丰富 ，多 。这两个近义词组成的词语富饶。 意思就是丰富加丰富。 2. 所以，关于这篇课文，你此时最想知道什么 【设计意图：“富饶”这个词是由两个意思相近的字组成的，由解释这个词语开始，激发了学 生对西沙群岛这一地方究竟什么是那么富饶的阅读期待，将这种期待带到文章中，进而体会 西沙群岛富饶之美。同时对于“富饶”的理解也落实“语言建构与运用”这一核心素养。 】二、初读课文 整体感知 1 请同学们翻到 76 页。自由读文，在读准字音的同时，看看课前想要了解的内容能否得到解决。 2 读完课文后，西沙群岛给你留下了怎样的印象 预设：美丽富饶 看来同学们都产生了美妙的感受之前想要了解的内容得到解决了吗我们一起聊聊吧！ （预设：珊瑚 鱼多 鸟多 物产丰富 风景优美） 3 课文我们读明白了，相信字音也难不倒你们，让我们来读一读吧！课件出示：带生字的句子，检查字音 重点指导：瑰丽无比 绽开 海参 蠕动 栖息 理解：交错 栖息 【设计意图：初读文本，孩子们定会被西沙群岛那美丽、迷人的景色所吸引，喜欢那色彩斑斓的海水，喜欢那些生活在海底世界的精灵们。让孩子们说出自己对西沙群岛的印象目的是为了激发孩子对于西沙群岛的热爱之情，从而迫切想继续读下去的兴趣。 】 三、读中感悟 深刻理解 1. 刚才同学们读书非常认真，下面让我们再次走进西沙群岛，让我们慢慢地走、仔细地看，去欣赏西沙群岛那美丽的风景，丰富的物产。 2. 出示自学提示： （1）默读课文，用蓝色笔画出文中描写西沙群岛美丽和富饶的句子用一个或几个词批注对西沙群岛的感受。 （2）小组交流，说说自己的读书感受。 3 全班交流 我们来聊聊吧，谁来说说，让你有感受的地方！ （1）海水 预设： 海水的颜色很多。 有——（ ）色、有（ ）色、有（ ）色，还有（ ） 西沙群岛的海水就是这么美，没有哪里的海水可以超过它，这种无法超越的美，谁能读出来。（指名读） 课文读到这里，你有疑问吗 预设：为什么西沙群岛的海水是五光十色的呢 特殊的地形造就了西沙群岛的海水与众不同的美，使人见了顿生喜爱之情，谁再来读一读文章还有让你有感受的地方吗 【设计意图：五光十色、瑰丽无比的海水之于学生可能很难看到，我们平时看到的海水多数 是蓝色、黑色，可是西沙群岛这带的海水是“五光十色” 。让孩子透过文字、读出海水的与众不同、美丽无比。】 （2）海底的珊瑚 海参 龙虾 ③海底的鱼 珊瑚： 丰富 各种各样 美丽 请同学们闭上眼睛仔细听，看看你的眼前仿佛看到了什么（各种各样的珊瑚 懒洋洋的 海参 全身披甲的大龙虾 各种各样的鱼） 你看到了什么样的鱼 全身布满彩色条纹的；头上长着一簇红缨的；周身像插着扇子的；眼睛圆溜溜，身上长满 了刺的 听到你们说的， 老师的眼前仿佛看到那一片湛蓝清澈的海里， 自由自在地游着各种各样 的鱼儿：有的 ；有的 ；有的 有的 ；还有 的 。 【设计意图：这段是孩子们最感兴趣的部分，爱小动物是孩子们的天性。那各种各样的 珊瑚、“懒洋洋”的海参、威武的大龙虾无不让孩子忍俊不禁。所以，让孩子们透过文字充分表达自己的阅读感受，通过想像海底世界的景色帮助孩子们建立丰富的画面。从而落实“审美鉴赏与创造”这一核心素养。 】 （3）海岛上鸟 海底世界的景色真是十分美丽，让我们流连忘返。回到岸上孩子们，你们又看到了什么有感受吗 鸟多。从哪里读出来的跟大家聊聊。 预设：西沙群岛也是岛的天下。 树林里栖息着各种海鸟。 遍地都是岛蛋。 树下堆积着一层厚厚的鸟粪。 再来读读这段话，你发现了什么 会读书的人能把一段话读成一句话。孩子们