6.3 基层群众自治制度 教案-2023-2024学年高中政治统编版必修三政治与法治

高中思想政治教学设计，政治与法治 第三框题 基层群众自治制度 一、理论基础和依据本框课件下载 基层群众自治制度是我国的一项基本政治制度。习近平总书记在党的十九大报告中指出，坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一是社会主义政治发展的必然要求。必须坚持中国特色社会主义政治发展道路，坚持和完善人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度，巩固和发展最广泛的爱国统一战线，发展社会主义协商民主，健全民主制度，丰富民主形式，拓宽民主渠道，保证人民当家作主落实到国家政治生活和社会生活之中。 习近平总书记在庆祝全国人民代表大会成立60周年大会上指出，人民民主是社会主义的生命。没有民主就没有社会主义，就没有社会主义的现代化，就没有中华民族伟大复兴。要扩大人民民主，健全民主制度，丰富民主形式，拓宽民主渠道，从各层次各领域扩大公民有序政治参与，发展更加广泛、更加充分、更加健全的人民民主。我们要坚持和完善基层群众自治制度，发展基层民主，保障人民依法直接行使民主权利，切实防止出现人民形式上有权、实际上无权的现象。 《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度 推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》明确提出，健全充满活力的基层群众自治制度。健全基层党组织领导的基层群众自治机制，在城乡社区治理、基层公共事务和公益事业中广泛实行群众自我管理、自我服务、自我教育、自我监督，拓宽人民群众反映意见和建议的渠道，着力推进基层直接民主制度化、规范化、程序化。 基层群众自治制度，是指人民群众在党的领导下对农村村级、城市社区公共事务和公益事业直接行使当家作主民主权利的政策、法规、程序、规范的总称，是伴随新中国发展历程而生长起来的基本政治制度。实践证明，基层群众自治制度在我国政治制度体系中有着十分独特的作用。第一，有利于全面展示中国特色社会主义民主的广泛性和真实性。第二，有利于提升基层社会治理实效性。第三，有利于促进社会和谐稳定。 在长期的实践中，我国的基层群众自治制度已经形成了鲜明特色并积累了许多成功经验，应当倍加珍惜并发扬光大。其中的关键有：一是基层群众自治要在党的领导下进行。二是基层群众自治与人民群众的切身利益密切相关，要直接反映人民的利益诉求。三是基层群众自治要与经济社会发展相互适应、相互促进。四是基层群众自治的制度建设和实践推进要循序渐进、逐步发展。 二、课标要求 《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》内容要求：2.4领悟基层群众自治制度是我国人民依法直接行使民主权利的基本政治制度。 教学提示：以“我们怎样当家作主”为议题，探究人民直接行使民主权利的内容和方式。可搜集校规校纪、村规民约，讨论其与国家法律的关系。可从各种媒体的报道中，从对所在社区的考察中，搜集人民依法直接参加民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督的积极表现，讨论有序参与的意义、无序参与的后果。 三、学情分析 通过初中道德与法治课相关内容的学习，学生对基层群众自治制度等知识有所了解；在日常生活中，学生能通过各种媒体了解基层自治等相关的新闻报道，自己的父母或邻居可能是居委会（村委会）成员，在居住的社区中也会有居委会（村委会）开展的各种活动，等等。因此，学生对基层自治的相关知识有一定感性积累。但是，大多数学生从小学到初中，大多数时间生活在校园里，较少参与农村或城市社区的自治活动。对基层自治组织的性质、构成、职能、运作等知识缺乏系统认识，不清楚这些知识之间的内在联系，对基层自治制度缺乏理论上的认知。不清楚为什么要实施基层群众自治，基层群众自治对发展社会主义民主政治有哪些重要意义。鉴于此，教学中要组织学生参与基层群众自治的实践活动，课堂教学中选取生动的生活材料，引导学生深入理解并分析基层自治制度的相关知识。 为了更好地了解学情，我们在课前对学生进行了问卷调查，把握学生对居委会（村委会）的性质、组成、职能、作用等内容的了解程度。依据调查结果确定学生认知、思维和情感的“最近发展区”，为较好地达成教学目标奠定基础。 四、教学目标 （一）核心素养培育目标 1．政治认同 通过师生讲述、分享参与基层自治组织工作和活动的事例，引导学生了解和感知村委会和居委会的性质、居民自治的内容；通过调查和介绍居委会或村委会的具体工作运作模式，引导学生深入理解基层自治制度的内涵，提炼、概括我国基层群众自治的含义；掌握村委会和居委会的性质、职能、基层治理模式；知道我国基层群众自治的丰富形式；理解民主选举、民主协商、民主管理、民主决策和民主监督的含义，从而使学生认同基层群众自治制度，相信基层群众自治制度是保障人民当家作主、促进基层群众政治参与的好制度，有其独特优势，树立制度自信。 2．科学精神 通过调查走访居委会或村委会关于本地区重大问题的讨论