[中学联盟]山东省聊城外国语学校七年级历史上册：第5课 夏商西周的更迭 学案+教案（2份）

第5课 夏商西周的更迭 教学设计 1、 课标要求 知道夏朝的建立标志着国家的产生，知道夏、商、周三代的更替，了解西周的分封制及其作用。了解西周的分封制及其作用。 2、 教学目标 知识与能力 了解禅让制到王位世袭制的演变；了解夏朝的建立、商汤灭夏、商朝建立、盘庚迁都、武王伐纣、西周建立、西周的灭亡等基本知识，说出夏商西周三朝的更替顺序；归纳夏商西周三朝灭亡的原因并能概括其相似之处。 过程与方法 通过阅读自学、独立思考，对历史现象进行初步的归纳、概括和比较，正确评价历史事件。 通过课堂讨论等活动方式激发学习历史的兴趣，加深对所学知识的了解。 情感态度和价值观 通过对奴隶制国家夏朝的学习，知道我国是世界上四大文明古国之一，历史悠久，源远流长，增强民族自豪感。 通过学习夏商西周灭亡的史实，明白“得道多助，失道寡助”的道理；通过学习大量精美文物、历史遗迹，形成自觉保护文物、爱护文化遗产的意识。 三、教材分析 　　世界历史上，只有中华文明五千年延续不断，这是我们每一个炎黄子孙引以为豪的。约公元前2070年，即我国历史上第一个国家——夏朝建立之时，我国古代社会进入文明时代。在世界古代史上，中国仅销迟于古老埃及进入文明时代，是世界四大文明发源地之一。勤劳勇敢的华夏儿女创造了光辉灿烂的古代文明，为人类做出了巨大的贡献。夏、商、西周三代是中国古文明形成特色、走向繁荣的重要时期。 四、学情分析 　本课内容跨三个朝代，知识点多且比较琐碎，但内容浅显，学生容易了解和接受，能力目标较低。重点应放在学生自主学习上，指导学生阅读课文，对教师提出的问题，通过独立思考或课堂讨论的方式归纳得出结论，从而使学生提高阅读能力和初步分析概括问题的能力，养成独立思考、团结协作的良好习惯。 五、教学重点难点 重点：了解夏商西周的更替过程，找出商取代夏、西周取代商的相同原因，并讨论有何历史启示。 六、教法学法 本课内容比较浅显，整个课堂应以学生的自主学习活动为主，通过自主阅读课文，知道夏朝建立的史实、夏商西周的更替过程。王位世袭制与禅让制的区别，教师应给予点拨指导。对于商朝的政治、经济、文化的发展，教师可适当补充资料，让学生更深刻地感悟商文明在世界文明中的地位。总之，教师应引导学生自主学习，有条不紊。 七、教学资源 历史教学网站、多媒体课件 八、教学过程 导入新课 　　①上节课，我们了解了古代卓越的部落联盟首领禹，谁能说一说，禹有哪些值得我们后人吸取和借鉴的优点？ 　　②禹不但有同学们所说的优点，禹还做了一件对中国历史有影响的大事，那就是建立了第一个奴隶制国家夏朝，那么禹是如何建立夏朝的？中国的奴隶社会还有哪几个朝代，它们的发展状总如何呢？下面就来看看国家的产生过程―――夏商西周的更迭。 板书［第5课 夏商西周的更迭］ 早在大汶口居民时代，私有财产就出现了，到尧舜禅让的时候，私有财产更是获得更大的发展。这就为国家的产生准备了条件。从约从公元前2070年开始，我国就进入到了国家社会――夏朝，那么夏朝是怎样建立起来的呢？夏朝的建立者采取了哪些措施呢？夏朝是永远存在下去了吗？夏朝创造出了那些文化？ ［“家天下”的夏朝］ 　　请同学看书后回答：夏朝的建立者、时间、都城、建立的国家机器。 1.禹建立夏朝和禹传启，家天下。到禹的时候，夏部落已经强大起来，私有财产不断增加，部落联盟首领的权势也越来越大。禹在年老时，已转化为夏国王。在禹死之后，禹之子启凭借自己的威望和权力杀死伯益而继承父亲的位置，又出兵打败对此不服的有扈氏部落，最后得到各部落的承认。从此，王位世袭制代替了禅让制。[来源:Zxxk.Com] 禹转化为夏国王的过程 “禹传子，家天下” 禹死之后，启杀伯益而继承禹位，又出兵打败有扈氏部落，启的统治得到各部落的正式承认。历史上称为“禹传子，家天下”。何谓“家天下”?传说，禹以前“选贤与能”，实行民主选举部落联盟首领的禅让制，是“天下为公”的时代；禹死传子，实行王位世袭制，进入了“天下为家”的时代。“公天下”变成了“家天下”。[来源:学&科&网] 2.夏朝的建立。指导学生看本目插图《河南偃师二里头夏宫殿复原图》，使学生对夏朝都城有直观的认识。 3.夏朝建立时的国家机器。筑有城堡和大型宫殿，并且组建了军队，制定刑法，设置监狱，建立起国家政权机构。[来源:学#科#网] 那么夏朝建立了这样的国家机器，为什么会灭亡呢，它又是怎样灭亡的呢？ ［商汤灭夏］ 请同学们看插图《桀驾人车汉画像石》，然后回答夏朝灭亡的原因。 1、夏朝的灭亡。夏桀奢侈腐化，不顾人民死活，这些都注定了夏桀定将败亡。 《夏桀把人当坐骑》 夏王(夏桀)无道，暴虐百姓，竟然以人当坐骑。此图选自山东武梁祠汉画像石。 2、商汤灭夏及商朝的建立。 盘庚迁殷 商朝建立后，从仲丁到盘庚的一百多年间，商朝统治阶级内部发生了诸子弟争相