8.3畅想车的未来（教案）-《汽车文化》同步教学（江苏凤凰教育出版社）

课题序号 授课班级 授课教师 授课时数 1 授课形式 授课日期 授课章节 名 称 项目八 汽车的发展 任务三 畅想车的未来 使用教具 1、设备：多媒体设备 2、工具：必要文具 3、资料：教材、搜集的相关资料 知识目标 1、了解现在汽车的发展趋势。 2、了解未来汽车的努力方向。 能力目标 1、能掌握现在汽车的发展趋势。 2、能掌握未来汽车的努力方向。 3、能够设计出展现自我个性的汽车。 教学重点 能掌握现在汽车的发展趋势。 教学难点 能掌握现在汽车的发展趋势。 更新、补充 删节 内容 无 课外练习 1、搜集下次学习资料 2、完成项目测评 教学后记 课堂教学安排 教学过程 主要教学内容及步骤 复习提问（5分钟） 引入新课（30分钟） 小结（3分钟） 作业（2分钟） 任务三 畅想车的未来 人们总是在追求更高的生活品质，对于汽车也不例外。一旦汽车进入自动驾驶模式，你就可以通过交互式控制台进行旋转，不用担心任何行车中的安全隐患，因为这种汽车的安全驾控能力远在人的驾控能力之上，它们反映更迅速，并且不知疲惫。你完全可以泡上一杯茶，毫无顾忌地欣赏电视节目，也可以方便地在自己的轿车内进行办公，对于每天在车上只能听听音乐和广播，在堵车时只能唉声叹气的车主来说，这样的汽车让路上的时间也变成了生产力。这样“智能”的汽车在技术上有哪些不同于普通车辆的地方呢？ 一、正在努力的方向 1.会“生长”的汽车 把种子植入泥土，给它足够的阳光雨露和养料，它会生长成参天大树。 把汽车的 “种子”放在实验室，给它需要的材料和信息，它会“生长”成一辆车。根据DNA（遗传物质）的不同，有的“生长”成轮胎，有的“生长”成外壳。这种“生长”出来的有机材料，比金属和塑料轻，比钢坚硬，整车重量不到400kg，像树叶一样利用太阳能，排出氧气。 2.可以变形的汽车 2007年科幻大片《变形金刚》，电影中高超的特技令人木然，一辆车可以通过连续变形，眨眼变成战斗的机器人。当人们被这些特技画面深深吸引的时候，宝马汽车公司也正在设计一款可以变形的汽车。 3.可以变色的汽车 变色龙，它可以根据周围的环境，变换身体的颜色，既有利于隐藏自己，又有利于捕捉猎物。变色龙的这种生理变化，是在植物性神经系统的调控下，通过皮肤里的色素细胞的扩展或收缩来完成的。 4.可蓄能汽车 埃克森美孚公司曾预言：到2040年的时候，约有一半的车会采用混合动力技术。但是，混合动力车有一个很大的缺点：电池很重而且占用很多空间。有没有办法可以减轻电池重量和减小电池体积呢？能不能把能量存储在汽车本身的部件上，比如车门、车顶、车盖、车轮，而不是用专门的电池？ 二、畅想未来的汽车 1.核动力汽车 自工业革命以来，人类对于能源的需求不断增加，也给自然环境带来了非常大的影响，地球上的能源是不会再生的，所以高效环保的新能源将是人类发展的必然需要，核动力汽车便在此基础上诞生了。2.空气动力汽车 以压缩空气为动力的汽车称为空气动力汽车，压缩空气的来源可以是专门的充气站，也可以通过电能等其他方式自行在车上储备。在整个过程中，不需要燃烧，所以无有害气体的排放问题，不会对环境造成污染。 3.陆空两用与水路两栖汽车 水陆两栖车辆是结合了车与船的双重性能，既可像汽车一样在陆地上行驶，也可以行驶到江河湖海而不受桥或船的限制，因而在交通运输上，对于解决交通堵塞问题具有重要意义。 4.无人驾驶汽车 （1）奔驰F015 设计概念视频中，一个男子喝着咖啡，望着窗外，若有所思。突然，手上的智能手表跳出了提醒界面：10min内有一次会面。与此同时，停在院子里的自动驾驶汽车从车位上驶出，正好停在了男子身边，车门自动打开。上车后的男子简单地在前方的显示屏上进行了设置，然后坐在座位上打起了电话。当男子抵达目的地并下车后，这辆智能汽车便自动地停在空中停车位。当接到男子从智能手机发出的命令时，智能汽车便自动地驶离车位，朝着目的地开去，并接到了男子的朋友。 （2）谷歌无人汽车 谷歌“无人驾驶汽车”的领航人——塞巴斯蒂安•斯隆博士，领导开发的无人驾驶汽车已经行驶了110多万千米，飞驰过车速很高的高速公路，盘绕过地形起伏的盘山公路，穿行过车辆行人十分拥挤的旧金山市中心，无人驾驶汽车正在一步一步成为现实。 为了达到无人驾驶的目的，首先要给汽车装上“眼睛”，以便“看见”周围的环境、变换的交通灯以及来往的车辆等。如果说摄像机、雷达和激光测距仪等感应设备给了“无人驾驶汽车”敏锐的“眼睛”，那么，车载电脑、智能软件和谷歌数据中心则给了“无人驾驶汽车”智能的“大脑”。这个“大脑”将感测到型，“看懂”交通灯，识别人行道和障碍物等，大量数据与数据中心的地图相结合，智能地做出并模拟人不同的智力对相数据模