10《纸的发明》（教学设计）-统编版三年级语文下册

课题：纸的发明 学科：语文 备课教师： 教学目标： 1.认识“创、携”等10个生字，读准“累，切”等4个多音字，会写“术、伟”等12个字，会写“造纸术、伟大”等15个词语。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。 4.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。 教学重难点 能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。 教学准备： 课件 课时安排： 2课时 教学流程 第1课时 一、情境导入 同学们，你们看，老师手里拿的是什么？(语文书）在老师的眼里，它可是两项伟大发明的结晶，你们知道是指什么吗？(造纸术 印刷术）中国古代四大发明是造纸术、印刷术、火药、指南针。今天，就让我们走进古代的中国，了解中国古代的四大发明中的造纸术。齐读课题 二、初读课文 1.听课文朗读，标出自然段序号。 2.齐读认识的生字。 3.结合语境识记多音字“累、切、便、鲜”。 4.朗读课文，读通顺，读准字音，停顿准确。 三、学习课文 1.第1自然段 (1)齐读 (2)第一自然段中的“之一”能不能删掉？(不能，中国对世界还有其它的伟大贡献，选纸术是其中一样。） (3)“贡献”是什么意思？(对国家.公众所做的有益的事。） (4)造纸术的发明究竟对国家和公众有什么益处呢？ 2.默读课文2-5自然段，想想每个自然段的意思，再照样子填写图表。 3.借助图表讲一讲造纸术的发展吧！ 4.第2.3自然段 在蔡伦改进造纸术之前，人们是用什么记录文字的呢？ (1)读课文2-3自然段，圈出人们使用过的记录文字的材料，用横线画出这种材料的优点或者缺点，再和同学交流。 (2)学生交流，填写表格。 (3)根据表格，说一说记录文字的材料的变化。 5.人们想要书写文字，可是这些“纸”不是贵就是重，不是少就是粗糙。是谁把这个问题解决了？他怎么解决的呢？ 四、指导书写 笔顺讲解：录、存、欧、洲 第2课时 一、复习导入 1.朗读课文 2.借助图表讲一讲造纸术的发展吧！ 3、按照表格提示，说一说记录文字的材料的变化。 二、学习课文 1.第4自然段 人们想要书写文字，可是这些"纸"不是贵就是重，不是少就是粗糙。是谁把这个问题解决了？他怎么解决的呢？(蔡伦改进了造纸术。） (1)读课文第4自然段，数一数有几句话，想一想每个句子写了什么？ (2)这段话是在围绕哪个意思写呢？ (3)和以前造纸的人们相比，蔡伦“改”了什么？“进”又体现在哪里呢？ 改进：改变、进步 (4)蔡伦改进后的造纸术是怎样造纸的？读句子，标记出动词. 说一说蔡伦是怎样造纸的呢？ (5)这种造纸方法造出的纸和之前记录文字的材料相比，“进“在哪里？ (6)说一说：为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？蔡伦改进了造纸术。 2.第5自然段 造纸术的发明究竟有什么益处呢？齐读第5自然役。 3.齐读第1、5自然段。 三、延伸交流 板书设计： 纸的发明 时间 记录文字的材料 优点 缺点 造纸术发明以前 起先 龟甲、兽骨、青铜器 笨重、阅读、携带、保存不方便 后来 竹片、木片 再后来 帛 轻便 价钱太贵、不能普及 盛放蚕茧篾席上的薄片 少 西汉 麻纸 比较粗糙、不便书写 东汉 蔡伦改进造纸术造出的纸 ...... 教后反思： 本课的教学重难点为对比阅读蔡伦发明的纸和他之前的那些纸，了解蔡伦造纸发明的伟大，以及被传承普及的原因。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$