第十一单元盐 化肥单元作业整体设计---2023-2024学年九年级化学人教版下册

《九年级化学第十一单元 盐 化肥》作业设计 一、单元信息 基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 化学 九年级 下学期 人教版 第十一单元 盐 化肥 单元组 织方式 自然单元 重组单元 课时 信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 氯化钠 课题 1 生活中常见的盐/一、氯化钠 (P72 ) 2 粗盐中难溶性杂质的去除 实验活动 8 粗盐中难溶性杂质的去除 (P87 ) 3 碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙 课题 1 生活中常见的盐/二、碳酸钠、碳酸 氢钠和碳酸钙 (P73 ) 4 复分解反应及其发生条件 课题 1 生活中常见的盐/三、复分解反应发 生的条件 (P75 ) 5 化肥的种类、作用及施用 课题 2 化学肥料/一、化肥简介 (P80 ) 6 化肥的简易鉴别 课题 2 化学肥料/二、化肥的简易鉴别 (P82 ) 二、单元内容及教材分析 ㈠课标要求 1.了解食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐在日常生活中的用途；通过酸碱盐之间混合的实 验，对获得的信息进行分析、归纳，依据组成、结构、性质、用途等之间的关系，深入学习常 见的盐的性质。 2.初步认识复分解反应，能用于解释日常生活中的一些化学现象；能应用复分解反应发生 条件，判断酸、碱、盐之间能否发生反应；建立复分解反应模型，强化“变化观念”素养。 3.知道物质的初步分类。 4.学会碳酸盐的检验；初步学会溶解、过滤、蒸发等实验操作技能，能综合运用相关操作 从粗盐中提纯得到精盐。 5.知道一些常用化肥的名称和作用；认识合理使用化肥农药对保护环境的重要意义，树立 保护环境的意识；初步掌握常用化肥的鉴别方法。 6.体验化学的魅力，发展学习化学的兴趣；认识化学在推进社会文明进程中的重要贡献， 增强爱国主义情感。 ㈡教材分析 本单元是初中阶段介绍无机化合物的最后一个单元，包括常见的盐、常用的化肥和农药、 复分解反应、过滤和蒸发以及物质分类、环境保护等内容。教材内容的安排注意了对前面所学 知识和技能的归纳、运用与提高，如介绍了氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠的性质和用途，碳酸根 离子的检验，酸、碱、盐的复分解反应及其发生的条件，化肥的鉴别，分离提纯物质，化合物 的分类等。一是通过对“生活中常见的盐”的学习，掌握运用对比、迁移学习一类物质的方法， 进一步形成“结构决定性质，性质决定用途”的观点；二是通过对复分解反应的学习，掌握分 析、归纳的思维方法，提高利用信息解决实际问题的能力；三是通过对化肥的学习，认识化学 在推进社会发展进程中的重要作用，体会化学与生产、生活实际的密切联系，认识物质的两面 性，增强对社会和自然的责任感。 教材在写法上全面考虑相关内容的特点及在全书中的位置与作用，分别在介绍生活中常见 的盐和农业生产中常用的化肥的基础上，适时引入学科知识、技能和环保等内容，使三个方面 的教学目标形成有机的整体。 2 学科网（北京）股份有限公司 教材还从学生身边的事物出发，融入相关的学科新知与技能，寓知识学习与实验技能训练 于实际应用中，学用结合，融为一体。 本单元的重点是几种常见盐的性质和应用，复分解反应和过滤、蒸发等分离提纯物质的基 本操作技能。 难点是复分解反应，主要难在判断两种物质之间能否发生复分解反应。 (三) 学情分析 在学科思维方面，九年级的学生己具备了一定的观察、分析、探究、解决问题的能力，也 初步学会了理性认识身边的化学物质的方法。 在知识储备方面，学生在日常生活中已经对食盐非常熟悉，在前面的学习中，也掌握了溶 解度和蒸发结晶的定义，熟悉了过滤的基本操作，这些知识对于本节课的学习在知识层面上具 有一定程度的支撑作用。但是复分解反应综合性比较强，需要学生比较扎实的理论基础支撑。 在基本实验知识和操作技能方面，学生初步具备并能够在教师指导下完成实验，得到较直 观的结论，但是分析实验现象、归纳实验方法、独立设计实验的能力尚显薄弱。通过创设特定 的教学情境，引导学生动手实验，能激发学生的学习和探究兴趣，灵活掌握和应用知识。 三、单元学习作业目标 1.了解氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的组成及其在生活中的主要用途；掌握碳酸根 离子检验的方法。 2.能根据复分解反应发生的条件，判断酸、碱、盐之间的反应能否发生。 3.体会分类学习化学物质的方法与意义。 4.学习蒸发操作技能并综合运用相关操作分离、提纯固体混合物。学会科学正确的实验操 作。 5.了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。 6.了解化肥、农药对环境的影响，学习辩证认识问题的方法。 7.培养运用所学知识和技能解决实际问题的能力，初步掌握常用化肥的鉴别方法，体会化 学的价值。 四、单元作业设计思路 3 学科网（北京）股