24火烧云（教学设计）-统编版语文三年级下册

《火烧云》教学设计 教材分析 本课选自部编版小学语文第七单元的一篇精读课文。本单元以“奇妙的世界”为主题，展现世界的活力与神奇，而《火烧云》则通过描绘变化极多极快的火烧云的奇特和瑰丽，展现了大自然的奥秘与神奇。本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，这是对本册第三单元“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚”的进一步提升，从怎么把一段话写清楚到怎么把事物写清楚，体现了能力训练的梯度发展。本课立足于大单元，在新课标的理念下着力研究用两课时完整呈现一篇课文的教学过程。为教师把握教学工作，特别是对第一课时的教学提供了范例。 教学目标 1. 能够会认“喂、盈、彤”等八个生字，能够会写“威、武”等十三个生字。 2. 能够正确流利地朗读课文，了解火烧云得名的原因，把握文章的主要内容。 3.能仿照文中萧红对“霞光”的描写再说说其它的事物。 教学重点 1、重点教读“红彤彤”“笑盈盈”等词语，教写“威武”等生字。2、能够正确流利地朗读课文，并把握本课的主要内容。 教学难点 能够把握文章的主要内容，并能仿照“霞光”部分说句子。 教学过程 一、看图片引入话题 1.师：天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待着我们去寻找，今天让我们把视线投向天空，去寻找天空的奥秘，看-（PPT出示火烧云的图片）边播放图片师边说：在太阳升起或日落的时候会出现一种特别美丽的云。它有一个形象的名字就叫--火烧云。 2.揭题：板书课题，齐读课题。 二、了解火烧云得名的原因 （一）子任务一、简介作者萧红，以及本篇课文的背景知识。 师：这篇课文的作者叫萧红。课文选自于她的自传体小说《呼兰河传》。讲的是她小时候在东北家乡看到的火烧云。火烧云是一种怎样的云呢？我们一起到课文中去找答案。请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。好，现在请同学们打开课本，翻到91页。开始读（PPT出示萧红照片和《呼兰河传》书籍封面。） （二）子任务二、找出文中介绍火烧云的句子。 师：（读好了就坐正，火烧云是一种怎样的云呢？课文当中有一句话直接告诉了我们，是哪句？） 1.请生齐读句子。“天边的云从西边一直烧到了东边，红彤彤的，好像是天空着了火。”（PPT出示第二自然段内容） 2.将“红彤彤”的读音，意思，分析：“彤”为会意字，左边的“丹”字表示红，右边三撇是装饰。读好词语，读好句子。（PPT依次出示彤字的拼音、组成、图片。） 3.理解“烧”字，体会烧字的好处。（PPT出示烧字变红图片） 师：这句话当中有一个动词用的特别生动，特别有气势，请问是哪个词？一下子就找准了，太棒了来，我们一起读好这句话火烧云在天上烧着呢-读它烧的范围多广呀，读范围这么大，这个一直可以读的长一点，再来。 4.再读红彤彤部分。火烧云在天上烧的那么旺。-生接读“红彤彤的，好像是天空着了火 5.最后齐读，读出感受。 师：一个烧字，既表现了火烧云如火焰一般的红艳，又写出了火烧云的动态之感。这样一读，我们仿佛就看到了天上的火烧云像熊熊燃烧的烈火一样势不可当。让我们一起再来读好这句话，读出火烧云的红艳，读出火烧云的势不可当 三、理清字词 过渡（了解了火烧云名字的由来，这些生字词你们会读吗？） （一）子任务一：读准字音 1、PPT出示带拼音的词语：紫檀色 喂猪 必要  红彤彤 笑盈盈  金灿灿 跪着 庙门  恍恍惚惚 镇静 凶猛 威武 模糊 揉眼睛 一模一样 （1）请生读，师提出听、读要求。 师：（过渡）知道了火烧云名字的由来，我们再来看课文当中的这些词语，会读吗？我找三位同学一人读一行，谁来？ （2）多音字变化，讲多音字“模”，先读再出示意思，最后组词。（PPT依次出示模字的两种读音、不同读音的意思、分别的组词） 师：这里还藏着一个多音字呢，它的两个字音都出现了。一个读魔。当它读这个音的时候表示规范，仿效，你会组词吗？真棒，我们一起来读一读。而当它表示样子和形状的时候。就读mú。比如说模样。在课文当中就用了一模一样。表示样子和形状都完全一样。当它表示满不在乎的样子的时候。就叫大模大样。表示装出某种样子，就叫装模作样。我们一起再来读一读。记住了意思，就能帮助我们更好的区别多音字。 （3）请学生说需要注意的生字读音。（盈、镇静）再带读。师：现在在词语当中，它的读音上，你觉得还有什么要提醒大家去注意的地方呢？ （4）去掉读音再读。（PPT出示去掉读音的词语） （二）子任务二：学习会写的字 1、PPT出示田字格的十三个生字重点指导书写“威武” 师：威字：它的左边是一个女子，右边是一把大大的武器，女子面对着一这把巨大的兵器，受到了严重的威慑。所以这个字就读作威字。再来看武字，上边是个戈，表示一种兵器，下边是个止字，表示脚，合起来表示拿起武器出发去打仗。这两个字连起来就是形容威力强大有气势的样子。仔细观察这两个