《光源》活动单（导学案）五年级上册科学苏教版

5.1《光源》活动单 【活动目标】 科学观念：知道什么是光源，能区分自然光源和人造光源。 科学思维：通过归纳光源的特征，对比发光物体能区分光源与非光源。 科学实践：观察光源发光的过程，感受物体发光时还伴随着发热。 态度责任：在活动中愿意与同学合作观察、互相交流习惯，感受生活中的光现象。 【活动方案】 活动一：认识光源 1.尝试给下面的物体分类，并和同学们交流分类依据和分类结果。 太阳、燃烧的火堆、玻璃瓶、铅笔、点燃的蜡烛、闪电、铁锅、木块 分类依据 第一类 第二类 能自己发光的物体称为______________。 2.判断下列物体是不是光源，是光源的在“”里画“√”，不是的画“×”，并说明判断的理由。 活动二：区分自然光源和人造光源 1.尝试给下面的光源分类，并和同学们交流分类依据和分类结果。 燃烧的篝火、萤火虫、绽放的烟花、天空中的闪电 分类依据 第一类 第二类 根据来源，可以把光源分为______________和______________。 2.给下列光源分类，是自然光源的在“”里写“1”，是人造光源的写“2”。 活动三：观察蜡烛和钢丝发光的过程 1.点燃蜡烛，观察蜡烛发光的过程，思考并和同学们交流以下问题： （1）蜡烛燃烧发光时出现了哪些现象？ （2）蜡烛燃烧时的能量是怎样转化的？ 2.给细钢丝通电，观察钢丝发光的过程。 （1）阅读课本，了解并交流实验的步骤和注意点。 （2）小组合作，组装实验装置，完成实验并及时记录。 （3）根据实验现象和记录，交流实验的收获，并尝试回答下面的问题。 ①钢丝通电发光时，能量时怎样转化的？ ②钢丝通电后为什么没有立即发光？通电时千万不要摸钢丝！！！ 【实验名称】观察钢丝发光的过程 【实验材料】小钢丝、带导线的鳄鱼夹、电池、沙盘 【实验步骤】 1.从钢丝球中抽出一根细钢丝，将两个带导线的鳄鱼夹分别夹在细钢丝的两端。 　　2.将两个鳄鱼夹立在沙盘中，把其中一根导线固定在电池的电极上。 　　3.用另一根导线碰触电池的另一极，观察细钢丝发光的现象。 【实验发现】_______________________________________________________。 【活动反馈】 一、基础训练 1.下列成语中，描述的对象是光源的是（ ）。 A.波光粼粼 B.珠光宝气 C.目光如炬 D.萤火之光 2.下列属于人造光源的是（ ）。 A.太阳 B.点燃的蜡烛 C.萤火虫 D.闪电 3.下列与通电的钢丝发光方式相同的是（ ）。 A.点燃的蜡烛 B.太阳 C.通电的白炽灯里的灯丝 D.萤火虫 4.下课了，小明和小亮探讨着关于光源的内容，他们的说法不正确的是（ ）。 A.点燃的蜡烛是光源，没点燃的蜡烛不是光源。 B.萤火虫发光需要消耗体内的能量。 C.太阳下玻璃幕墙的的光很亮，所以它是光源。 D.太阳是地球最大的光源和热源。 5.生活中有很多光源，对于光源的描述下列说法不正确的是（ ）。 A.许多光源在发光的同时也在发热。 B.大自然中不被人类掌控与操作、没有经过加工和改良的光源叫做自然光源。 C.随着人类文明的进步、科技的发展而人工制造出来的光源叫做人造光源。 D.漆黑的夜晚，月光照亮大地，所以月亮是自然光源。 二、能力提升 小亮在科学课上做钢丝发光的实验： 1.在通电过程中，钢丝发光过程是（ ）。 A.钢丝马上发光 B.钢丝开始发热，逐渐变红发光 C.钢丝持续闪烁发光 D.一直到实验最后钢丝只发热没有发光 2.在这个实验中，如果想让钢丝发光的更快可以采用的方法是（ ） A.增加电池的数量 B.减少钢丝的长度 C.减少导线的长度 D.减少沙子的数量 学科网（北京）股份有限公司 $$