第9课古代的商路贸易与文化交流课件--2022-2023学年统编版（2019）高中历史选择性必修3 文化交流与传播

第9课　古代的商路、贸易与文化交流 随堂训练 课堂•重难突破　 课前•基础认知 素养•目标定位 目 标 素 养 1.从史料实证的角度认识丝绸之路的兴衰嬗变及影响 2.从唯物史观的角度了解欧亚大陆的其他重要商路 3.从家国情怀的角度理解并掌握丝绸之路在东西方经济文化交流史上的重要地位和现实意义 随堂训练 课堂•重难突破　 课前•基础认知 素养•目标定位 知 识 概 览 随堂训练 课堂•重难突破　 课前•基础认知 素养•目标定位 一、丝绸之路 1.概念:经由中国西北和中亚连通　欧亚　大陆的商路,后人在这条商路上发现了大量丝绸遗存,因此将它命名为“丝绸之路”。丝绸之路是东西方经济和文化交流的重要象征。  随堂训练 课堂•重难突破　 课前•基础认知 素养•目标定位 2.演进 (1)张骞通西域。 出发 时间 公元前138年 任务 联合大月氏等政权共击　匈奴　  结果 直接的外交目的并未实现,但使汉朝了解到西域的具体情况 意义 张骞出使西域被称为“　凿空　”,大大推进了丝绸之路的畅通和贸易的繁荣  随堂训练 课堂•重难突破　 课前•基础认知 素养•目标定位 (2)发展。 ①丝绸之路在长期发展中开辟出一些支线,新疆、中亚地区的路线尤为复杂。 ②唐朝中期以后,受割据、战乱等因素影响,加上东西方的　海路　联系日益活跃,丝绸之路在东西交通中的重要性渐趋下降。  随堂训练 课堂•重难突破　 课前•基础认知 素养•目标定位 二、欧亚大陆其他重要商路 1.“草原丝绸之路”:在丝绸之路北面,从漠北草原或南西伯利亚西行,经由咸海、里海以北通往欧洲或小亚细亚的商路被称为“草原丝绸之路”。 2.“西南丝绸之路”:从关中平原入蜀至成都平原,沿横断山麓南下,跨越澜沧江、怒江,向西进入缅甸和印度,再通往中亚、西亚等地的商路被称为“西南丝绸之路”。 3.“海上丝绸之路” 随堂训练 课堂•重难突破　 课前•基础认知 素养•目标定位 西汉 中国就已经开辟了通往　印度洋　的海路  宋元 时期 造船技术和航海技术明显提高,使用先进的帆索和 　磁罗盘　,官方使节和私人商贾出洋航海都十分频繁  中国与东南亚、南亚、西亚和　东非　地区建立了广泛联系  广州、　泉州　、明州等沿海口岸,成为海上丝绸之路的重要交易枢纽  明初 郑和下西洋 达到了古代“海上丝绸之路”交通的巅峰  随堂训练 课堂•重难突破　 课前•基础认知 素养•目标定位 三、古代商路上的中西文化交流 1.物质和技术交流 (1)中国物质、技术的西传。 随着中国丝绸的不断向西出口,　养蚕　和缫丝技术逐渐传到东罗马帝国;漆器及其制造技术、铁器及冶铁技术,也很早经由中亚向西传播;中国古代的四大发明经由陆路和海路传到西方;陶瓷特别是　瓷器　成为中国大宗出口商品,主要沿海路外销到东南亚、南亚、西亚、北非、东非等地。  随堂训练 课堂•重难突破　 课前•基础认知 素养•目标定位 (2)外来物品传入。 西汉一度征服中亚的大宛国,获得了当地出产的良种“汗血马”,同时引进了优良的饲草　苜蓿　,以及葡萄等水果;西瓜和中国古代文献中带有“胡”字的物种,它们基本都是通过西域传入的;中亚和西亚的服饰、饮食对隋唐社会产生重大影响;　棉花　从陆、海两个渠道逐渐传入中国,在宋元时期发展为重要的经济作物;香料、珠宝、金银器皿等外来商品,早期多从陆路输入,自宋朝起基本来自海路。  随堂训练 课堂•重难突破　 课前•基础认知 素养•目标定位 2.宗教和艺术文化 佛教在汉朝从印度经中亚传入中国,此后逐渐中国化;继佛教之后,祆教、摩尼教、犹太教、　伊斯兰教　和　基督教　陆续传到中国;中亚和西亚的杂技、魔术、音乐、舞蹈在汉唐王朝广受欢迎;　中医药　知识也随着炼丹术传到阿拉伯地区。  随堂训练 课堂•重难突破　 课前•基础认知 素养•目标定位 微思考 材料　丝绸之路是民生路、商业路、世贸路,再之后发展成为当时世界上最繁忙的物流大通道。由长安到西域,到中亚,到西亚,再绵延至欧洲。物质交流的同时,中国的文化、印度的文化等也相互交集共生。 ——摘编自穆涛《丝绸之路是世界观》 根据材料,请从路线范围和交流内容两个方面概括丝绸之路的特点。 提示:特点:路线长、范围广;物质交流与文化交流相结合,交流内容丰富。 随堂训练 课堂•重难突破　 课前•基础认知 素养•目标定位 丝绸之路上的文化交流 材料一 汉朝骆驼形象不仅比例偏低,而且显得非常稚拙或粗糙,蹄趾、尾巴等细节塑造较差,这表明创作工匠对骆驼观察似乎并不深入,或许根本没有见过。唐朝骆驼两侧挂有袋囊、丝束、长颈瓶、