第3课《蜀道难》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

高中语文部编版选择性必修下册 蜀道难 【教学目标】 1.整体感知全诗的感情基调,疏通大意,把握全诗的行文脉络。 2.培养学生鉴赏诗歌作品的能力和方法,鉴赏本诗的艺术特色。 3.感受本诗的宏大气势和奔放的感情,品味诗歌的浪漫主义风格。 【教学重点】感受本诗的宏大气势和奔放的感情,品味诗歌的浪漫主义风格。 【教学难点】培养学生鉴赏诗歌作品的能力和方法 教学过程: 一、激情导入 在我国文学史上,曾经出现过一位伟大的浪漫主义诗人,被人们尊称为“诗仙”。大家知道是哪位诗人吗?是的,他就是李白。我们学习过不少李白的诗歌,例如大家都熟悉的《床前明月光》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》等等,都是脍炙人口的名篇。曾经有人认为,李白所做的诗歌都是在喝醉酒的情况下创作的,是酒引出了他的诗意。真的如人们所说的那样吗?还是另有玄机呢?今天,我们就通过学习《蜀道难》,对他进行一番彻底地了解。 二、知识链接 1.作者介绍 李白(701-762)字太白,号青莲居士,盛唐时期的著名诗人。少年时代在四川度过,25岁,出三峡,泛洞庭,东游吴越,北上太原,有“大济苍生”之志。唐玄宗天宝九年(742年),李白奉召进京,他本想此行能够施展才华,有所作为,但理想很快破灭了,皇帝的不重用,权臣的排挤,加之个人的傲岸不羁,一年多便被赐金放还,即唐玄宗把他赶出了长安。冷酷的现实粉碎了他不切实际的幻想。李白在极度悲愤惆怅的心情下,离开了京城,重新继续他的漫游生活。因而思想上便由入世转为出世,于是放浪形骸,寄情山水,诗酒逍遥,最后客死安徽当涂。他的一生是奋斗的一生 , 也是潦倒的一生。 为了便于研究他的创作道路,我们将他的生平分为四个阶段来介绍。(l)读书漫游(42岁以前,701-742)(2)长安三年 (42-44岁,742-744)(3) 再度漫游 (44-55岁,745-755)(4) 身经战乱(55-62岁,755-762)。他留下许多脍炙人口的诗作,《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》《夜宿山寺》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《赠汪伦》《望庐山瀑布》等最能代表其艺术特色。他兼善各体诗歌,尤以古诗为精,是唐代浪漫主义诗歌的代表作家。 2.《蜀道难》的写作背景及目的 唐代蜀中商业经济极为发达,入蜀的人乐不思返,而没有认识到这一地区形势险要,自古为封建割据之地,随时有发生叛乱的可能。 这首诗大约是唐玄宗天宝元年(742)李白初入长安之作。《蜀道难》是乐府古题,它以蜀道险阻为内容,寓有功业难成之意。正是这一点,触动了李白初入长安追求功名未成的心事。当友人入蜀时,他便用这一古题写诗送别友人。诗中极力描绘入蜀道路的艰难险阻,表达对蜀中军阀割据作乱和友人旅蜀安危的担忧,更借此抒发世道艰难,志士功业难成的悲愤。 3.关于唐诗 唐代是我国诗歌最光辉的时期。评述唐代的诗歌,一般都按它发展的情况分为初唐、盛唐、中唐和晚唐四个时期。 初唐的代表人物是王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王,他们被评为“初唐四杰”,诗风健康,活泼。 盛唐的代表人物就是我们这一单元涉及到的两位著名诗人李白和杜甫。除此以外,盛唐还出了了以高适、岑参、王昌龄为代表的边塞诗作。 中唐的代表人物是白居易,他的叙事诗《琵琶行》和《长恨歌》广为传诵。 晚唐时被称为“小李杜”的李商隐和杜牧,也留下了许多脍炙人口的诗作。 三.整体感知 1.注意字音 噫吁嚱(yix xi) 鱼凫(f ) 秦塞(sai) 萦绕(y ng) 石栈(zh n) 猿猱(n o) 参(sh n) 峥嵘(zh ngr ng) 抚膺(y ng) 巉岩(ch n) 飞湍(tuan) 咨嗟(z ji ) 喧豗(hu ) 砯崖(png) 崔嵬(w i) 吮血(sh n) 2.解释词义 噫吁曦:三个字都是叹词。 开国何茫然:茫然,模糊难知的样子。 尔来四万八千岁:尔来,从那时以来,指古蜀国开国以来。 不与秦塞通人烟:秦塞,秦地的边塞。 可以横绝峨眉巅:横绝,横越,飞越 上有六龙回日之高标:回,回转。高标,指高耸的山峰 下有冲波逆折之回川:逆折,倒流。 黄鹤之飞尚不得过:黄鹤,黄鹄,善高飞的大鸟。 扪参历井仰胁息:扪,摸。参.井,星宿名,二者邻近,分别是蜀和秦的分野。 侧身西望长咨嗟:咨嗟,叹息。 3.诵读提示 乐府诗大多具有咏叹的意味。这首诗言蜀道之险,有“风人之义”,咏叹的意味尤浓,诵读时必须把握这个基调,才能再现诗中的意境。 4.梳理诗歌脉络 本文的线索是什么? 明确:诗人大体是按照由古至今.自秦入蜀的线索,抓住各处的山水特点来描写,以展示蜀道之难。 2.朗读第一段,精讲分析。 (1)开篇两句“噫吁 ……难于上青天”,在全文中的作用? 明确:这两句统摄全诗,奠定了诗的咏叹的基调,突出表现了蜀道的高不可测,为下文张本。 (2)这一段其余的内容有几层意思? 明确:两层意