第三单元 文明与家园 作业整体设计 -2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

“双减”政策下的九年级道德与法治第三单元《文明与家园》 作业设计 第三单元作业总体设计 (一)“双减”政策下《文明与家园》单元设计 基本信息 学科 年级 学期 教材 版本 单元名 称 道德与法治 九年级 第一学 期 部编版 文明与 家园 单元组织方式 自然单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 守望精神家园 第五课第一框 2 建设美丽中国 第五课第二框 3 正视发展挑战 第六课第一框 4 共筑生命家园 第六课第二框 (二)单元分析 1、课标要求 “我与国家和社会”中的“认识国情、爱我中华”。 感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪 感以及构建社会主义和谐社会的责任意识。 正确看待我国人口、资源、环境面临的国情，理解人与自然、经济发展与保护 环境、节约资源之间的关系，合理利用资源，坚持绿色理念，形成可持续发展 意识。 知道环保的相关法律，增强环保意识，自觉履行环保义务。 了解和学习中华传统文化，增强与世界文明交流、对话的意识。 2、教材分析 (1)思维导图 5 学科网（北京）股份有限公司 ( 文明与 家园 ) ( 建设美丽中国 ) ( 延 续文 化 血脉 ) ( 共筑生 命家园 ) ( 正 视发 展 挑战 ) ( 中 华文化 ) ( 人与 自然和 谐共 生 ) ( 人 口问题 ) ( 文化 自信 ) ( 资 源和环 境危 机 ) ( 绿 色发展 道 路 ) ( 中华 传统美德 ) 守望精神家园 凝聚价 值追求 民族精神 社会主义核 心价值观 (2)内容内在逻辑 本单元主题为“文明与家园”，从文明与家园两个角度，引导我们认识到文明 是国家发展和社会进步的重要标志，绿水青山就是金山银山，坚持走绿色发展 道路。 第五课包括两目：延续文化血脉和凝聚价值追求；通过本课学习，让我们了解 中华文化的特点、内容和影响，中华传统美德、民族精神的特点、内涵、作用， 社会主义核心价值观不同层面的内容，作用，有意识引导学生了解中华文化的 创造力和包容力；感悟中华传统美德的影响力，让我们懂得伟大的民族精神始 终是中华民族生生不息、发展壮大的精神支柱，是激励中华儿女为实现中国梦 而奋斗的不竭精神动力，青少年如何以实际行动做民族精神的建设者、传承者 和实践者， 自觉重视中华文化的价值，形成对民族文化的认同，增强文化自信。 第六课包括两目，第一目正视发展挑战，第二目共筑生命家园。主要讲述我们 面临的人口、资源和环境形势，正确处理人与自然的关系，坚持走绿色发展道 路，实现人与自然和谐共生，建设生态文明，转变发展方式，实现美丽中国的 愿景，以实际行动践行低碳生活和绿色生活方式、培养公共参与和社会实践能 力。 3、学情分析 第五课《守望精神家园》学情分析 九年级的学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，对中华文化也 有了一定了解，但随着经济全球化和信息技术的发展，各种思想和文化发生激 荡，而九年级的学生由于受心理发展水平、认知能力及辨别是非能力的限制， “双减”政策下的九年级道德与法治第三单元《文明与家园》 作业设计 6 学科网（北京）股份有限公司 存在崇洋媚外、 漠视中华传统文化的现象，通过第五课《守望精神家园》的学 习，让孩子们重视中华文化的价值，传承中华传统美德，弘扬民族精神，形成 对中华文化的认同感，增强文化自信，自觉践行和培育社会主义核心价值观。 第六课《建设美丽家园》学情分析 少年强则国强，青少年的整体素质决定着国家未来的发展方向。中学生处于生 态文明价值观形成的关键时期，他们的认知能力和行为选择能力需要转化为建 设美丽中国的积极行动。但在当前社会，孩子们对人口、资源、环境等问题并 不陌生，生态文明的理念也日趋成熟，但由于家庭教育、学校教育和社会宣传 的缺失，还有部分学生生态意识淡薄，生活中还存在浪费资源、破坏环境的现 象，通过本课的学习，让孩子了解生态文明建设相关的路线、方针、政策、理 念等等，加大对学生资源环境国情教育和生态意识培育力度，增强青少年对环 境资源的忧患意识，用实际行动践行低碳生活就，促进人与自然和谐共生，促 进学生全面发展和核心素养的培育。 (三)单元学习与作业目标 1、中华文化的特点、组成，如何弘扬中华文化。 2、了解中华传统美德的特点、内容，弘扬中华传统美德的重要性，增强对中华 传统美德和中华传统文化的认同感、归属感。 3、了解中华民族精神和社会主义核心价值观的内涵及作用，用实际行动弘扬民 族精神，培育和践行社会主义核心价值观。 4、了解我国人口、资源、环境的现状及特点，以及对我国经济和社会发展的影 响。 5、收集整理我国人口、资源、环境方面的材料，积极宣传计划生育、