第二单元写作《学习抒情》课件- 2023-2024学年统编版语文七年级下册

第2单元 学习抒情 总体目标：学习写抒情作文。 具体目标： 1. 结合本单元学习的课文，了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式及其表达效果。 2. 结合自身的情感体验，把握好抒情的度，能将基本的抒情方式运用于写作实践。 写作目标 （重点） （难点） 写作指导 写作导入 瞧瞧这幅画，说说画里的小姑娘心里有怎样的情感，会说些什么。从小姑娘的神态中，我们猜测小姑娘会说“这几朵月季花真漂亮啊！”这种话，因为小姑娘看到这几朵月季花开得很艳，内心会有种情感涌动：真漂亮！这就是我们通常所说的“情动于中而形于言”—— 抒情。 常见的抒情方式有两种：直接抒情和间接抒情。 1. 直接抒情即直抒胸臆，是指作者不借助别的事物，直截了当地表明自己的情感。其表达效果强烈鲜明、感染力强。 如《黄河颂》结尾句：“我们祖国的英雄儿女，/ 将要学习你的榜样，/ 像你一样的伟大坚强！ / 像你一样的伟大坚强！”这里鲜明、直接地抒发了作者对黄河的景仰、对黄河哺育下的祖国英雄儿女的赞颂之情。 写作指导 写作方法点拨 2. 间接抒情就是没有直白的抒情语句，而把情感渗透在记叙、描写和议论中，由读者慢慢体会。其表达效果委婉含蓄，耐人寻味。 如《土地的誓言》中：“我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟⋯⋯我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风⋯⋯” 写作指导 写作指导 这一语段主要的表达方式是描写，铺陈了许多富于东北生活气息的形象，从视觉、听觉、嗅觉等角度展现了东北大地的丰饶美丽，虽没有直白抒情，但字里行间却渗透着作者对故乡的炽热爱恋。 间接抒情的方法有很多，常用的有：借物抒情。如：“乡书何处达？归雁洛阳边”，用有代表性的形象暗示思乡之情。借景抒情。如：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，用景物描写烘托、渲染感情。 间接抒情时所写内容与表达的情感要相协调。如借景抒情，要选择与情感内涵具有一致性的景物来展开描写。 片段作文。写一段话，抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。200 字左右。 写作实践一： 写作实践 1. 可以描写场面、事物，也可以叙述故事。情感的抒发要有内容，有凭借。 2. 根据内容特点和表达需要，选择合适的抒情方式。 写作实践 提示 本题是片段作文。选择合适的抒情方式，做到所写内容与表达的情感相协调，这样才能水到渠成地完成抒情。假如想要抒发对亲情的赞美，我们可以从日常生活中的小事入手。 写作实践 写法点拨 优秀例文 写作实践 那日我心血来潮，执意要母亲躺下，为她梳头发。母亲开始不肯，后来拗不过我才躺下。我拿梳子轻轻梳着母亲的发丝，一根一根地把它们梳合到一起。忽然，一种不和谐的颜色出现在了丛丛黑发当中，我的心不由一怔，母亲真的老了。我梳头发的速度明显加快了，一根，两根，三根⋯⋯我无奈地叹了口气，母亲啊，你真是付出太多了，原来漂亮的黑发也经不起日夜操劳，岁月蹉跎。 写作实践 我微微低下头看向母亲，白发在阳光的照耀下泛起了银色的光辉，母亲的脸也在阳光下变得模糊。不，也不全因为阳光，是泪水打湿了我的眼眶！ 写作实践 点拨 作者采撷生活中的一个小片段，写了为母亲梳头发时发现母亲的丝丝白发的事，爱就在这白发中，感动也在这白发中。作者描写细腻，选材新颖，感情真挚。 在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描绘了他那美丽而丰饶的家乡。你的家乡是什么样的？你对它怀有怎样的情感？以《乡情》为题，写一篇作文。不少于500 字。 写作实践二： 写作实践 1. 关于家乡，你应该有许多内容可写：家乡的景色、物产、风俗，以及你在家乡的生活⋯⋯不必面面俱到，要有侧重地写作。 2. 直接抒情应基于相关的记叙、描写，顺势而发；间接抒情时，所写内容要与表达的情感相协调。 3. 写完初稿后，读给同学听听，看看你的作文是否能打动人。如果效果不好，和同学讨论，看看问题出在什么地方，然后做出相应的修改。 写作实践 提示 乡 情 苏州美景甲天下。我很幸运，生长在苏州这块美丽的福地，而我的家乡——西山，更是美景中的美景。 家乡的秋天是我最喜欢的季节，它就像一幅五彩斑斓的油画，在我眼前慢慢展开，颜色是那么鲜明，线条是那么流畅。而其间流动着的神韵，是那么让人陶醉。 优秀例文 写作实践 开篇点出家乡苏州，直接扣题，自然引起下文。 用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出家乡 秋天的绚丽多彩，令人陶醉。 写作实践 家乡的秋天是丰收的季节。瞧！大片大片金黄色的稻谷，在阳光的照射下黄得发亮，直逼你的眼。那沉甸甸的稻穗在微风的吹拂下，如波浪一样，此起彼伏，煞是好看。那漫山遍野的橘树上结满了累累的硕果，金黄的橘子在绿叶的衬托下显得更加艳丽，叫人垂涎欲滴。 重点描绘了家乡“金黄色的稻谷”“金黄的橘子”， 展现出一幅丰收美景图。 家乡的秋天是个美丽的季节。秋高气爽